A. 那双手套很好多少钱,的英文
英文：
That pair of gloves is very good, how much money?
B. 求中文翻译 高中英语
老乔治在超市挑选食物的时候比美国航天局的人选航天员还仔细。当他离开收银柜台时，他非常欣喜的发现他今天节约了80美分。
在商店的出口处，一阵凛冽的寒风冷得让他想起了他的那双手套。即使他把自己浑身上下摸了个遍但是找不到那双手套了。他很多年前以一个非常合理的价格（35美元）买到了那双既柔软又舒适黑手套。他把他的这双手套当成自己儿子一样看待，所以这双手套至今为止都保存尚好。
乔治返回了这家商店，他表面上看起来安然无恙，其实他已经心急如焚了。他返回了之前在商店走过的线路，他寻找了好几分钟但是没有找到。他的那双黑手套已经消失得无影无踪了。他不禁自言自语道：“这世道上的人都他妈变了，以前，人们只要捡到别人弄丢的东西都会物归原主，现在啊，他妈想都别想了！”
他眼睛一直盯着那些戴黑手套的人来判断手套是不是他的。在他去乳制品专卖部的路上，他发现一位戴了黑手套的女士。他加快脚步以迅雷不及掩耳之势站在了那位女士的面前。但是，当这位女士惊讶地看着他时，他把眼镜扫向了地板，因为他知道这双手套太小了，不是他的。他冲向收银台询问是否有人捡到了黑手套。但收银员说没有。他最终失落的走出了商店。
几天过后，可怜的乔治决定重新买一双皮质手套。在乘坐地铁之前，他再次去了超市碰碰运气看是否有人把他弄丢的手套送回了失物招领处。失物招领处的女员工问道：“您的手套是什么颜色的？”，“黑色的”他回答道。女员工在她抽屉里寻找着然后掏出了一双男士皮质手套问道：“请问是您的吗？”
乔治兴奋的答道： “是的，那双手套正是我的！”他的眼睛里洋溢着欢快的光芒. （楼主 纯手工~）
C. 《那双手套温暖了我》作文的开头和结尾怎么写
我有一双手套，虽然已经很旧了，但我还是喜欢戴着它。因为这是妈妈为我织的，戴着它，我总是觉得很温暖。那是一个飘着鹅毛大雪的傍晚，我从学校回到家，手冻得像胡萝卜似的。妈妈连忙打来热水给我洗手：“我织双手套给你戴吧！”妈妈说完，立刻找出毛线和针。然后妈妈坐在灯下，开始静静地为我织手套。
第二天早晨我要上学时，妈妈兴奋地递给我一双手套：“赶了一夜，终于织好了，快戴上吧！”我扫了手套一眼，不屑地说：“太难看了！颜色和样子都太老土。”我的话，让刚刚还兴奋的妈妈立刻愣住了，半晌，才用央求的语气说：“戴上吧！外面冷！要不等会儿，我去商店给你买一双漂亮的。”我极不情愿地套上了手套，去上学了。到了校门口，碰见了好友晓月。她看见我的手套惊喜地问：“呀！好漂亮的手套啊！哪儿买的？”“漂亮？”我没好气地说，“我妈织的。”“哇！你妈真能干！我让我妈给我织一双手套，可她每天忙这忙那，手套的事估计早就忘了。你看你妈织的手套多厚实，多暖和啊！呀，你的手热乎乎的，我的手却冰凉凉的！你妈真好！你真幸福！”我一摸她的手，凉冰冰的。我连忙把手套戴上。顿时，寒风中的我忽然觉得全身都暖和极了。我知道这温暖就是让人幸福、快乐的母爱，它紧紧地包裹着我。
D. 怎样利用联想记忆法记忆初中英语单词
联想记忆法是一种有效的记忆方法，利用联想记忆法记忆单词，可以轻松的记住单词，你知道怎么利用联想记忆法记忆单词吗?下面我就来为大家推荐的怎样利用联想记忆法记忆初中英语单词,欢迎参阅!
初中英语单词联想记忆法
第一步：拆分——把单词拆分为几个小的部分。
举例：
扰没桥1，hesitate：犹豫
分析：he：他;sit：坐;ate：吃(eat)的过去式。
联想：他犹豫地坐着吃。
2，hatred：仇恨
分析：hat：帽子;red：红色的。
联想：小红帽非常仇恨大灰狼。
3，forget：忘记
分析：for：为了;get：得到。
联想：为了要得到新的，需要先忘记旧的。
4，butterfly--蝴蝶
分析：butter：黄油;fly：飞。
联想：蝴蝶很喜欢在黄油上面飞。
第二步：近似——找到与陌生单词非常近似的熟悉单词。
举例：
1，widow：寡妇
分析：window：窗户;n：“泥”的拼音首字母。
联想：寡妇的工作是要把窗户上的泥擦干净。
2，glove：手套
分析：g：“哥”的拼音首字母;love：喜爱。
联想：哥哥很喜爱这双手套。
3，peak：山顶
分析：speak：说话;s：外形像蛇。
联想：有一条蛇在山顶上说话。
4，roof：屋顶
分析：room：房间;f：外形像拐杖。
联想：我房间的屋顶上插满了拐杖。
第三步：编——把单个或数个字母通过像形等方法转变为常用的编。
举例：
1，boom：繁荣
分析：boo：像数字600;m：可以联想到“麦当劳”。
联想：一条街上竟然开了600家麦当劳店，真是够繁荣啊!
2，mien：风度
分析：men：男人们;i：外形像一根烟。
联想：男人们抽烟都会显得没有风度。
3，pilot：飞行员
分析：pi：“披”的拼音;lo：外形像数字10;t：外形像伞。
联想：披上10把伞，就能像飞行员一样飞行。
第四步：拼音——运用拼音规则来背单词。
举例：
1，change：改变
分析：chang：“嫦”的拼音;e：“娥”的拼音。
联想：嫦娥改变了对猪八戒的看法。
2，danger：危险
分析：dang：“挡”的拼音;er：“儿”的拼音。
联想：当危险来的时候，母亲总会挡在儿子的前面。
3，machine：机器
分析：ma：“马”的拼音;chi：“吃”的拼音;ne：“呢”的拼音。
联想：机器马需要吃什么食物呢?
4，dance：跳舞
分析：dan：“蛋”的拼音;ce：“厕”的拼音。
联想：一个鸡蛋在厕所里跳舞。
5，banana：香蕉
分析：ba：“爸”的拼音;na：“拿”的拼音。
联想：爸爸很爱吃香蕉，拿了又拿。
6，guide：导游
分析：gui：“鬼”的拼音;de：“的”的拼音。
联想：这个导游是鬼变成的。
对于拼音法，除了完整的拼音之外，还可以运用“拼音首字母法”和“近似拼音法”。
拼音首字母法：运用拼音的首字母所代表的词语来进行记忆。
举例：
1，dirty：脏的
分缓猛析：di：“敌”的拼音;r：“人”的拼音首字母;ty：“汤圆”的拼音首字母。
联想：敌人的汤察冲圆都是脏的，千万不要吃。
2，wobble：摇晃
分析：wo：“我”的拼音;bb：“爸爸”的拼音首字母;le：“乐”的拼音。
联想：我爸爸快乐地摇晃着。
近似拼音法：运用近似拼音所代表的词语来进行记忆。
举例：
1，excited：兴奋的
分析：ex：“一休”的近似拼音;ci：“吃”的近似拼音;
te：“天鹅”的拼音首字母;d：“的”的拼音首字母。
联想：一休终于吃到了天鹅的PG，感到非常兴奋。
2，advantage：优点
分析：ad：“阿弟”的拼音首字母;van：“玩”的近似拼音;
tage：“他哥”的拼音。
联想：阿弟经常玩弄他哥，他哥却不生气，这是他哥的一个很大优点。
第五步：谐音——运用单词的谐音来进行记忆(这种方法通常适合那些发音比较准的人)
举例：
1，chase：追赶
分析：“锤死”的谐音。
联想：追赶上它，然后锤死它。
2，pest：害虫
分析：“拍死它”的谐音。
联想：看到害虫，我们应该毫不留情地拍死它。
3，ambulance：救护车
分析：“俺不能死”的谐音。
联想：俺不能死，快叫救护车!
4，custom：风俗
分析：“砍死他们”的谐音。
联想：这个古老村庄的风俗是，看到陌生人就要砍死他们。
5，bamboo：竹子
分析：“半步”的谐音。
联想：这些竹子太重了，我只走了半步就累倒了。
6，umbrella：伞
分析：“俺不热了”的谐音。
联想：有了伞来挡住太阳，俺就不热了。
(建议发音比较标准的人来运用谐音法。)
总结：五步背单词，分别包括：拆分、近似、编、拼音、谐音! 最重要的——
初三英语单词的学习方法
背单词一定要全面、要思考
中考英语中，有很多单词是非常常见的，只不过在试卷中遇到时，可能是有些比较不熟悉的意思。在背词汇的时候，很多孩子就只背一个意思，后面明明写着别的意思，孩子也不愿意去记忆。在熟知了这个意思之后，一定要认真思考一下这个单词其他的意思，是不是有很大的联系?比如，run这个词，孩子们知道这个词是跑的意思，但是run the company中，run取的是它“经营、运营”的意思。
所以，对于所谓的熟词生意的积累，需要想一想，研究研究!这样的研究，可以让孩子有效记住词义，更重要的，是慢慢会发现英语学习的兴趣。
关于单词背记计划
每次都会给孩子算这个账，如果是用200天的时间，那么每天只要背8个单词，就可以在200天内把这些单词背完，所以，认真背一遍单词，现在开始是非常来得及的，时间非常充足。
但是孩子们常见的“疑难杂症”是：“老师，背完就忘了啊，今天背了7个单词，明天又是7个，后天又是新的7个单词……这样最后记住的还是最后的七个……”
假如说，一天只背7个单词，没有在当天和之后的几天里拿出时间复习，那真的只能说，在英语上付出的时间太少了!之前的两年没有经营好英语，最后一年想要扭转一下战局，还是要多付出一点时间的。复习非常的重要!请把它也列在计划当中!
课外词汇的补充
英语试卷中，的确有一些词不是课上的。那怎么样去积累呢?
建议积累这些课外词汇的方法，是不要放过每一个“见到”的生词。每一篇阅读中、完型中遇到的生词，都查好意思，理解好用法，积累起来。经过长时间的积累，就会自然而然的发现，在后面碰到的文章中，有很多很多词，是之前的文章中也遇到过的。这主要是因为，中考这一阶段，在文章的题材选择上，是很有倾向性的——亲情、学校生活、学习、友谊、困难等等，所以相同的题材，遇到相同的单词，概率是很大的。
而且，毕竟是考查初中学生的，也不会出现特别多太难、太偏的词汇的。积累这些单词，会比漫无目的的背单词，要有效很多。
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