① 鱷魚皮帶有魚腥味怎麼處理
這個很簡單，不需要處理，用著用著就沒味了！如果實在受不了就買點香萱和香包
② 關於凡卡的資料
《凡卡》這篇小說由俄國著名作家契珂夫寫於1886年，當時正是俄國沙皇統治最黑暗的時期，人民過著苦難的生活，無數破產的農民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能倖免。契珂夫在父親的雜貨店裡，親眼目睹了父親對小學徒的虐待，十分同情小學徒的命運。
《凡卡》選自俄國著名作家契訶夫的一篇短篇小說。契訶夫是俄國批判現實主義作家，他生活在俄國沙皇統治最黑暗、最殘暴的時代。小說寫於1886年，它反映了沙皇統治下的那段最黑暗的時代。當時，無數破產的農民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能倖免。契訶夫通過凡卡給爺爺的信，寫出了學徒工的悲慘遭遇，對沙俄的黑暗統治進行了控訴，從一個側面揭露了沙皇制度的黑暗和當時社會的罪惡。「凡卡」正是千千萬萬俄國兒童的縮影。
契訶夫，19世紀末俄國偉大的批判現實主義作家，情趣雋永、文筆犀利的幽默諷刺大師，短篇小說的巨匠，著名劇作家。他以卓越的諷刺幽默才華為世界文學人物畫廊中增添了兩個不朽的藝術形象。他的名言「簡潔是天才的姊妹」也成為後世作家孜孜追求的座右銘。
他的小說短小精悍，簡練樸素，結構緊湊，情節生動，筆調幽默，語言明快，富於音樂節奏感，寓意深刻。他善於從日常生活中發現具有典型意義的人和事，通過幽默可笑的情節進行藝術概括，塑造出完整的典型形象，以此來反映當時的俄國社會。其代表作《變色龍》、《套中人》堪稱俄國文學史上精湛而完美的藝術珍品，前者成為見風使舵、善於變相、投機鑽營者的代名詞；後者成為因循守舊、畏首畏尾、害怕變革者的符號象徵。
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契河夫，（l860～1904）
19世紀末俄國偉大的批判現實主義作家，情趣雋永、文筆犀利的幽默諷刺大師，短篇小說的巨匠，著名劇作家。
契河夫出生於小市民家庭，父親的雜貨鋪破產後，他靠當家庭教師讀完中學，1879年入莫斯科大學學醫，1884年畢業後從醫並開始文學創作。
他早期作品多是短篇小說，如《胖子和瘦子》(1883)、《小公務員之死》(1883)、《苦惱》(1886)、（萬卡）（1886）年，再現了「小人物」的不幸和軟弱，勞動人民的悲慘生活和小市民的庸俗猥瑣。而在《變色龍》及《普里希別葉夫中士》（1885）中，作者鞭撻了忠實維護專制暴政的奴才及其專橫跋扈、暴戾恣睢的丑惡嘴臉，揭示出黑暗時代的反動精神特徵。1890年，他到政治犯人流放地庫頁島考察後，創作出表現重大社會課題的作品，如《第六病室》（1892），就是猛烈抨擊沙皇專制暴政的作品，該小說使列寧閱讀後都受到很大震動。《帶閣樓的房子》（1896），揭露了沙俄社會對人的青春、才能、幸福的毀滅，諷刺了自由派地方自治會改良主義活動的於事無補。《農民》（1897）極其真實地描述了農民在80、90年代極度貧困的生活現狀，表現了他對農民悲慘命運的關心同情，而《在峽谷里》則揭露富農窮凶極惡的剝削，反映了資本主義滲透農村的情況，說明作者把表現俄國社會階級斗爭列入其創作主題，在《新娘》（1903）中，他相信舊制度一定滅亡，新「生活早晚會來！」
契訶夫後期轉向戲劇創作，主要作品有《伊凡諾夫》（1887）、《海鷗》（1896）、《萬尼亞舅舅》(1896)、《三姊妹》(1901)、櫻桃園》（1903），都曲折反映了俄國1905年大革命前夕一部分小資產階級知識分子的苦悶和追求。其劇作含有濃郁的抒情味和豐富的潛台詞，令人回味無窮，劇本故事雖取材於日常生活，情節樸素，進展平穩，但卻富有深刻象徵意義。
他的小說短小精悍，簡練樸素，結構緊湊，情節生動，筆調幽默，語言明快，富於音樂節奏感，寓意深刻。他善於從日常生活中發現具有典型意義的人和事，通過幽默可笑的情節進行藝術概括，塑造出完整的典型形象，以此來反映當時的俄國社會。其代表作《變色龍》、《套中人》堪稱俄國文學史上精湛而完美的藝術珍品，前者成為見風使舵、善於變相、投機鑽營者的代名詞；後者成為因循守舊、畏首畏尾、害怕變革者的符號象徵。
契訶夫以卓越的諷刺幽默才華為世界文學人物畫廊中增添了兩個不朽的藝術形象。他的名言「簡潔是天才的姊妹」也成為後世作家孜孜追求的座右銘。
契柯夫對中國人民懷有美好的感情，曾約高爾基一同訪問中國，但因久病不治而未遂心願。1904年7月15日因肺病惡化而辭世。
第一課時
教學目標：
1．學會10個生字，認識「蘸、戳、撇、醺」4個字。能正確讀寫下列詞語：立櫃、生銹、摩平、皮襖、揪著、稀粥、逮住、地址、郵筒、暖炕、聖誕節。
教學過程：
一、板書課題並解題。
1．板書課題 齊讀課題。
「凡卡」是故事中的人物。本文是以故事中人物名字來命題的。
2．介紹本文的作家。
本文的作者是契訶夫。他是俄國著名的作家。生於1860年，死於1904年。他出身於小商人家庭，1879年進莫斯科大學醫學科求學。做過店員也當過醫生。他生活在19世紀末期，正是沙皇統治俄國最黑暗的年代。社會動盪不安。他的作品無情地揭露了沙皇統治下不合理的社會制度和資本主義社會的罪惡。
3．介紹《凡卡》的寫作背景。
《凡卡》寫於1886年，它反映了沙皇尼古拉三世時，無數破產了的農民被迫流入城市謀生，他們深受剝削之苦，連兒童也不能倖免。契訶夫家的小雜貨店裡有兩個小學徒，就常受他父親的虐待。他自小了解學徒生活，也同情小學徒的不幸命運，所以《凡卡》這篇小說寫得真實感人，也使我們從中看到舊俄時代窮苦勞動人民的悲慘生活。
二、出示要求，課內自學。
1．熟讀課文，了解課文大意及主要表達方式。
2．理清思路，找准寫信的段落，分清每段中信的內容與聯想；在找准寫信的段落的基礎上給課文分段。
3．藉助課後思考題，逐段細讀，嘗試讀懂課文。
4．自學生字新詞。
三、檢查學生預習的情況。
1．看拼音寫詞語。
2．在正確的讀音後面畫「√」。
3．理解詞語：
摩平：用手輕輕地按著並一下一下地移動弄平。
楦頭：製鞋制帽時所用的模型，多用木頭製成。
保佑：迷信的人稱神力的保護和扶助。
慈悲：慈善和憐憫。
打發：派（出去）。
別墅：在市郊或風景區建造的供休養用的園林住宅。
捉弄：對別人開玩笑或使別人為難。
禱告：教徒或迷信的人向天、神求助。
抽噎：抽吸鼻子，低聲哭泣的樣子。
盧布：俄國貨幣單位的名稱。
醉醺醺：形容喝醉了酒的樣子。
四、聽教師范讀課文，疏通文章的內容。
1．邊聽邊想：課文寫了凡卡什麼事？
（課文主要寫了凡卡給爺爺寫信的事。）
2．理清文章的脈絡。
以信為線索，課文講了哪幾部分內容？你能試著給課文分段嗎？
3．學生匯報分段情況。
（分為三部分：寫信前（1—2自然段）；寫信中（3—15自然段）；寫信後（6—21自然段）
第一段：聖誕節前夜，凡卡趁老闆做禮拜的機會，偷偷地准備寫信。
第二段：凡卡寫信的內容及聯想。
第三段：凡卡寫信封，寄信和寄信後所做的夢。
追問：大家能說說分段的依據嗎？
（按照事情發展的順序寫的。）
五、布置作業
有感情地朗讀課文，把最令你感動的地方多讀幾遍。
第二課時
教學目的：
1．理解課文的內容，了解凡卡悲慘的生活遭遇，體會文中表達的思想感情。
2．領悟文章將作者敘述、信的內容和回憶插敘結合在一起的表達方法。
3．有感情地朗讀課文。
教學過程：
一、探尋寫作思路，整體感知。
1．回憶：《凡卡》一文寫了一件什麼事？是按怎樣的順序寫的？
（課文主要寫凡卡寫信的事。是按准備寫信——寫信——寫信後的順序寫的。）
2．圍繞這件事，你想知道什麼？引導學生質疑。
①凡卡寫信的內容是什麼？
②凡卡怎麼給爺爺寫信的？
③凡卡為什麼給爺爺寫信？為什麼希望爺爺帶他回村子？
④凡卡寫的這封信，爺爺能收得到嗎？為什麼？
3．默讀課文，找找哪兒是作者的敘述？哪兒是凡卡寫信的內容？哪兒是寫凡卡在寫信中所想到的？
二、從信中了解凡卡的生活，體會情感。
1．默讀凡卡寫信的內容，想想凡卡在信中寫了什麼？
提示：可根據「他寫道」、「接著寫下去」、「他繼續寫道」、「凡卡接著寫道」把信的內容分層來理解。
2．學生交流，教師點撥。
（第一層：凡卡思念爺爺；第二層：凡卡在鞋鋪受盡折磨；第三層：凡卡受不住了；第四層：凡卡再次哀求爺爺帶他回鄉下及他對村裡人的問候。
3．了解凡卡的悲慘生活。
（1）默讀「凡卡在鞋鋪受盡折磨」一層，你有什麼問題？
①凡卡在鞋鋪里受到了怎樣的折磨？
②凡卡為什麼會受到折磨？
（2）自由讀有關的內容，你對哪個問題感興趣？就研究哪個問題。邊讀邊作標記。
（3）學生交流，教師點撥。
作者從以下幾個方面寫凡卡學徒生活的艱辛①挨打：被老闆揪著頭發，拖到院子里，拿皮帶打；老闆娘用魚嘴戳他的臉，就因為凡卡收拾魚「從尾巴上弄起」；②挨餓：吃的「簡直沒有」，③挨凍，而且睡不好。
從這些地方可以體會到凡卡學徒生活的艱辛，命運的悲慘，當時社會的黑暗。
（4）凡卡還受了哪些折磨？為什麼？請同學們展開想像，替凡卡說下去。
（5）朗讀指導。
一個九歲的孩子擔負這么重的勞動，遭受這么多的折磨，怎麼忍受得了呢？該怎麼讀呢？
三、從凡卡的心情中了解凡卡的生活，體會感情。
1．讀作者的敘述部分，想想凡卡在寫信時，心情是怎樣的？有什麼變化嗎？
2．出示投影：理解重點句子。從重點詞中體會凡卡的內心活動。
①凡卡撇撇嘴，拿臟手背揉揉眼睛，抽噎了一下。
②他很滿意沒人打攪他寫信，就戴上帽子，連破皮襖都沒披，只穿著襯衫，跑到街上去了。
③過了一個鍾頭，他懷著甜蜜的希望睡熟了。
（第1句對凡卡訴說自己受折磨情況後的動作描寫，突出表現凡卡極度痛苦的心情。第②句說明凡卡急於要把信寄出去，好讓爺爺快點來接他，快點脫離苦海的內心活動。第③句由於寫信沒有被打攪而滿意，寄信也很順利，心情肯定輕鬆了許多。所以懷著甜蜜的希望睡熟了。）
3．再讀讀這三個句子，把你的體會讀出來。
四、感情朗讀，深化理解。
老師引讀，……凡卡向爺爺訴苦，請求爺爺帶他回村……請一位同學讀，從他的讀中你體會到了什麼？（凡卡孤苦無依，受盡折磨，凡卡迫切希望離開這里。）
五、從凡卡的聯想中了解凡卡的生活，體會情感。
1．指名讀凡卡的聯想，圍繞凡卡的聯想，提幾個值得研究的問題。
（凡卡聯想起什麼事？為什麼會想起這些？）
2．自由讀，在書中尋找答案。
（第一次聯想到了爺爺守夜的情形和鄉村冬夜的景色。第二次聯想到與爺爺砍聖誕樹的情景。聯想到爺爺，突出了凡卡對爺爺的思念；聯想冬夜的景色，說明冬夜充滿了快活、歡樂的氣氛，這與凡卡的學徒生活形成了鮮明的對比，說明凡卡思念爺爺，思念家鄉的一切；聯想到爺爺砍聖誕樹可以看出爺爺在農村的生活很貧苦，但在凡卡的回憶里是那樣的美好、快樂、有趣，說明凡卡在莫斯科生活的孤單與凄涼。
六、研討本文在表達上的特點。
1．學生討論。
2．交流匯報。
（1）兩段回憶是本文的插敘。這兩段聯想對凡卡的學徒生活起了對比、反襯作用。
（2）文章細節描寫很突出。在文中找找細節描寫的句子，讀出自己的體會。
（凡卡傾訴自己怎樣挨打、挨餓、挨凍、怎樣受折磨、三頓飯吃什麼都一一寫到了。在回憶爺爺守夜時，爺爺是什麼樣的，怎樣守夜、兩條狗怎樣跟著，砍聖誕樹的山林、樅樹什麼樣等細節描寫，使人讀了彷彿看見了當時的情景，這給人留下了鮮明的印象，深刻感人。）
（3）文章還有哪些特點？找出自己喜歡的語句，說說為什麼喜歡。
七、讀寫。
凡卡睡醒後會發生什麼事？
附：板書設計
教案點評：
《凡卡》結構復雜，教學中可採用扣主線、棄枝葉，確定教學的重點。抓住文中的重點段——凡卡學徒生活的悲慘遭遇。讓學生討論凡卡受盡哪些折磨？為什麼挨打？怎麼挨打的？進而體會凡卡的非人生活。其次，抓住文中的重點句讓學生體會。藉助反復的朗讀，多種形式的朗讀，引導學生進入語言描繪的感情氛圍，體驗作者的內心世界，達到情感的貫通，把教學推向高潮，收到事半功倍的效果。教學中注意啟發學生想像。凡卡給爺爺寫的信斷斷續續，信中出現了許多省略號。在此引導學生展開想像，把靜止的省略號變成實在的生活內容。如：凡卡還受了哪些折磨？為什麼？請同學們展開想像，替凡卡說下去。這樣的教學設計能激起學生情感的共鳴，增添悲劇感人的力量。
探究活動
三兄弟拜師
過去，有三個兄弟拜師。先生說：「這樣吧，我先考考你們，誰的天資聰慧，善解我意，我就收誰為徒，你們看如何？」三兄弟愉快地答應了。
這時，只見先生分給三人每人一張宣紙，上面都寫著這樣兩句話：
一女牽牛過獨橋，
夕陽落在方井上。
先生說：「這就是考卷，你們自己答吧！」說完再也不作聲了。
老大想，歷來都是考官命題舉試。一定是命題作文。於是，便寫起文章來。
③ 臭鱖魚是什麼魚
臭鱖魚是桂魚腌制而成的一道菜，雖然聞著比較臭，但吃起來是很香的。
鰲花魚又名鱖魚、桂魚、季花魚等，為肉食性兇猛魚類，也是淡水中的珍貴魚類。其肉質細嫩鮮美，刺少肉厚，營養價值很高，分布於除青藏高原的全國各水系中。唐朝詩人張志和在其《漁歌子》寫下的著名詩句「西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥」，贊美的就是這種魚。
簡介
鰲花魚又叫鱖魚，在魚類分類學上隸屬鱸形目（Perciformes）、鱸亞目（Percoidei）、鮨（Serranidae）、鱖亞科（Sinipercinae）、鱖屬（Siniperca）、鱖Sinipercachuatsi（Basilewsky）。原始鱖類在中新世或中新世以前產生於中國、朝鮮、日本一帶，上新世時發生大規模物種分化，在朝鮮、日本一帶產生了少鱗鱖屬魚類，在中國產生了鰲花魚。
鰲花魚是我國特產的一種名貴淡水魚。在我國分布很廣，從南到北的各大河流水系及各淡水湖泊中均有出產。冬季不大活動，春季有側卧泥沙陷處的習性。以鯉魚、絛魚、螃皺、峋魚、蟹類、蝦類等為食，是典型的肉食性魚類。一般2-3冬齡性腺成熟。
④ 新買的牛皮皮帶有魚腥味正常嗎怎麼去除
鑒別牛皮有好幾種方法的，您提到的是氣味鑒別法，先給您介紹一下，您把幾種方法都試用一下，就大致可以鑒定是不是真皮了：
1、氣味鑒別法：
表面吸水性好。
至於如何去除去除牛皮的味道：
把牛皮皮帶放在陰涼通風的地方晾著，多晾一段時間。晾的時候要注意兩件事：一是不要受潮，二是不要在陽光底下曬。
⑤ 這是什麼魚 叫什麼名字 有人知道嗎
這是泥猛魚就是一種喜食海藻植食的魚類。每年深秋，隨著海藻種類越來越多，越長越茂盛，泥猛的食物源越來越充足，它們也越長越大，越來越肥。
鮮泥猛魚煮熟後，厚實的肉爆皮而出，味香四溢，讓人難以抵擋其誘惑。
但是，泥猛魚又叫臭肚魚
「 怎樣煮泥猛魚最鮮甜？」
泥猛魚又叫臭肚魚，包裹內臟的那一層「黑衣」比較臭，會敗壞整條魚的口味。
值得一提的是，泥猛魚的鰭刺是「味道調節器」，一旦被切掉即分泌一種微苦物質，所以欲煲純正、鮮甜的泥猛魚湯，就不能切掉鰭刺；若想煲的湯甜中帶甘，即可通過切除鰭刺來調節，鰭刺切得越多，甘味越突出。
廣東人飲食講究原汁原味，對於泥猛魚這樣的優等食材，自然在烹飪上力求簡單，不讓過多的配料和復雜的做法影響其原味。所以，廣東人最愛的做法有4種：煲湯、煲汁、干煎和清蒸。
清蒸泥猛魚
1、泥猛殺好，洗干凈瀝干水，抹一點點鹽，魚底下墊兩根蔥，幾片姜；
2、上開水鍋里蒸6分鍾，倒去盤子里的回鍋水，揀去蔥姜，鋪上姜絲（已煎過的）、蔥，淋上熱油再蒸1分鍾；
3、關火，淋上醬油出鍋。
⑥ 都說海南有十八怪分別那十八怪
一，三個蚊子一盤菜，腿還伸在盤子外。
二，三個老鼠一麻袋。
三，三條螞蟥一皮帶。
四，文昌人的腦袋半邊曬。
五，斗笠當鍋蓋。
六，螞蟻樹上把窩蓋。
七，老太太爬樹比猴快。
八，大姑娘象老太，老太象妖怪。
九，褲衩子當做帽子戴。
十，短褲穿在長褲外。
十一，臭魚爛蝦一道菜。
十二，臭水溝里洗白菜。
十三，大姑娘抱著孩子談戀愛。
十四，人不穿鞋牛穿鞋
十五，牛頭下雨牛尾曬。
十六， 牛比警察還厲害。
十七，牛車跑得比火車快。
十八，一條褲子穿三代
⑦ 皮帶有腥臭味 怎麼辦 能除掉么
樓主，這種皮帶也許屬於沒有硝酸過，你可以把這條皮帶放入冰箱里冰凍一天（不要直接，捲起來用塑料袋包起來），然後取出來，等同室內溫度相同情況下，用電吹風機吹一下，溫度別太高，否則會變形的，皮帶二面吹乾就行了，這異味也就基本消失。
⑧ 臭鱖魚是什麼魚
臭鱖魚是一道菜
臭鱖魚又稱臭桂魚、桶鮮魚、桶魚，腌鮮魚，是一道徽州傳統名菜，徽州菜的代表之一，在安徽徽州地區（今安徽省黃山市一帶）所謂腌鮮，在徽州本地土話中有臭的意思。
這「風味鱖魚」聞起來臭，吃起來香，肉質鮮嫩、醇滑爽口，保持了鱖魚的本味原汁。俗名臭鱖魚。製法獨特，食而得異香。
製作過程有講究，是把新鮮鱖魚用淡鹽水腌漬在室溫25℃左右的環境中，用木桶腌制最好，肚皮朝上擺放，用山間青石頭或河卵石壓住，時經六七天後，魚體便發出似臭非臭氣味。然後入油鍋略煎，配以豬肉片、筍片，小火紅燒至湯汁濃縮而成。
⑨ 中國十大最臟魚
清道夫、埃及塘浪、狗魚、白鰱魚、筍殼魚、蝦虎魚、馬口魚、寬鰭鰭、紅目鯽、撅嘴鰱。
1、清道夫：
清道夫生長環境惡劣，是名副其實的垃圾魚，口大如吸盤，喜歡在水底食用垃圾食物，清道夫一般喜歡食用青苔等藻類，而且清道夫相貌十分醜陋，從來不會攻擊其他的魚。
清道夫：
學名豹紋脂身鯰，屬於入侵物種。是甲鯰科下口鯰亞科的多輻翼甲鯰Pterygoplichthys multiradiatus、下口鯰Hypostomus plecostomus的流通俗名，在部分地區俗稱壯腰龍、壯腰魚、腰寶魚等，又叫琵琶鼠、垃圾魚。
清道夫因喜食水族箱的殘餌、污物而起到凈化水質的作用，故而得名，又名吸盤魚、吸口鯰，學名叫甲鯰，原產於南美洲的河流中，在中美洲也經常可以看到。魚體呈半圓筒形，尾鰭呈淺叉形，喜歡弱酸性軟水，適宜水溫2 0℃以上，成魚體長達到3 0厘米。
不能自然越冬，活動於水體的底層。最初因具有適應性強、易飼養、雜食性、耐低氧、起捕率高等特點，受到消費者和養殖者的歡迎。但這種魚在國內沒有天敵，因為皮膚非常的硬、肉質非常粗糙，也不好吃，而且極易存活，並且大量繁殖，擠占本土魚類生存空間。專家呼籲嚴控人為引種和傳播，防止擴散到自然水系，更不要隨意放生。
⑩ 叫軟皮帶的魚學名叫什麼
四川宣漢的 軟皮帶 魚類 學名
鈍頭鮠科 Amblycipitidae 【魚央】屬 Liobagrus 魚類
下圖為 白緣【魚央】Liobagrus marginatus ，是中國的特有物種。
頭部向吻端逐漸縱扁，背面有一縱溝，兩側鼓起。吻端鈍圓，眼小，背位，眼緣模糊。口大，端位，橫裂。須4對，均甚發達。腮孔大，鰓蓋膜不與鰓峽相連。