A. 那雙手套很好多少錢,的英文
英文：
That pair of gloves is very good, how much money?
B. 求中文翻譯 高中英語
老喬治在超市挑選食物的時候比美國航天局的人選航天員還仔細。當他離開收銀櫃台時，他非常欣喜的發現他今天節約了80美分。
在商店的出口處，一陣凜冽的寒風冷得讓他想起了他的那雙手套。即使他把自己渾身上下摸了個遍但是找不到那雙手套了。他很多年前以一個非常合理的價格（35美元）買到了那雙既柔軟又舒適黑手套。他把他的這雙手套當成自己兒子一樣看待，所以這雙手套至今為止都保存尚好。
喬治返回了這家商店，他表面上看起來安然無恙，其實他已經心急如焚了。他返回了之前在商店走過的線路，他尋找了好幾分鍾但是沒有找到。他的那雙黑手套已經消失得無影無蹤了。他不禁自言自語道：「這世道上的人都他媽變了，以前，人們只要撿到別人弄丟的東西都會物歸原主，現在啊，他媽想都別想了！」
他眼睛一直盯著那些戴黑手套的人來判斷手套是不是他的。在他去乳製品專賣部的路上，他發現一位戴了黑手套的女士。他加快腳步以迅雷不及掩耳之勢站在了那位女士的面前。但是，當這位女士驚訝地看著他時，他把眼鏡掃向了地板，因為他知道這雙手套太小了，不是他的。他沖向收銀台詢問是否有人撿到了黑手套。但收銀員說沒有。他最終失落的走出了商店。
幾天過後，可憐的喬治決定重新買一雙皮質手套。在乘坐地鐵之前，他再次去了超市碰碰運氣看是否有人把他弄丟的手套送回了失物招領處。失物招領處的女員工問道：「您的手套是什麼顏色的？」，「黑色的」他回答道。女員工在她抽屜里尋找著然後掏出了一雙男士皮質手套問道：「請問是您的嗎？」
喬治興奮的答道： 「是的，那雙手套正是我的！」他的眼睛裡洋溢著歡快的光芒. （樓主 純手工~）
C. 《那雙手套溫暖了我》作文的開頭和結尾怎麼寫
我有一雙手套，雖然已經很舊了，但我還是喜歡戴著它。因為這是媽媽為我織的，戴著它，我總是覺得很溫暖。那是一個飄著鵝毛大雪的傍晚，我從學校回到家，手凍得像胡蘿卜似的。媽媽連忙打來熱水給我洗手：「我織雙手套給你戴吧！」媽媽說完，立刻找出毛線和針。然後媽媽坐在燈下，開始靜靜地為我織手套。
第二天早晨我要上學時，媽媽興奮地遞給我一雙手套：「趕了一夜，終於織好了，快戴上吧！」我掃了手套一眼，不屑地說：「太難看了！顏色和樣子都太老土。」我的話，讓剛剛還興奮的媽媽立刻愣住了，半晌，才用央求的語氣說：「戴上吧！外面冷！要不等會兒，我去商店給你買一雙漂亮的。」我極不情願地套上了手套，去上學了。到了校門口，碰見了好友曉月。她看見我的手套驚喜地問：「呀！好漂亮的手套啊！哪兒買的？」「漂亮？」我沒好氣地說，「我媽織的。」「哇！你媽真能幹！我讓我媽給我織一雙手套，可她每天忙這忙那，手套的事估計早就忘了。你看你媽織的手套多厚實，多暖和啊！呀，你的手熱乎乎的，我的手卻冰涼涼的！你媽真好！你真幸福！」我一摸她的手，涼冰冰的。我連忙把手套戴上。頓時，寒風中的我忽然覺得全身都暖和極了。我知道這溫暖就是讓人幸福、快樂的母愛，它緊緊地包裹著我。
D. 怎樣利用聯想記憶法記憶初中英語單詞
聯想記憶法是一種有效的記憶方法，利用聯想記憶法記憶單詞，可以輕松的記住單詞，你知道怎麼利用聯想記憶法記憶單詞嗎?下面我就來為大家推薦的怎樣利用聯想記憶法記憶初中英語單詞,歡迎參閱!
初中英語單詞聯想記憶法
第一步：拆分——把單詞拆分為幾個小的部分。
舉例：
擾沒橋1，hesitate：猶豫
分析：he：他;sit：坐;ate：吃(eat)的過去式。
聯想：他猶豫地坐著吃。
2，hatred：仇恨
分析：hat：帽子;red：紅色的。
聯想：小紅帽非常仇恨大灰狼。
3，forget：忘記
分析：for：為了;get：得到。
聯想：為了要得到新的，需要先忘記舊的。
4，butterfly--蝴蝶
分析：butter：黃油;fly：飛。
聯想：蝴蝶很喜歡在黃油上面飛。
第二步：近似——找到與陌生單詞非常近似的熟悉單詞。
舉例：
1，widow：寡婦
分析：window：窗戶;n：“泥”的拼音首字母。
聯想：寡婦的工作是要把窗戶上的泥擦乾凈。
2，glove：手套
分析：g：“哥”的拼音首字母;love：喜愛。
聯想：哥哥很喜愛這雙手套。
3，peak：山頂
分析：speak：說話;s：外形像蛇。
聯想：有一條蛇在山頂上說話。
4，roof：屋頂
分析：room：房間;f：外形像拐杖。
聯想：我房間的屋頂上插滿了拐杖。
第三步：編——把單個或數個字母通過像形等方法轉變為常用的編。
舉例：
1，boom：繁榮
分析：boo：像數字600;m：可以聯想到“麥當勞”。
聯想：一條街上竟然開了600家麥當勞店，真是夠繁榮啊!
2，mien：風度
分析：men：男人們;i：外形像一根煙。
聯想：男人們抽煙都會顯得沒有風度。
3，pilot：飛行員
分析：pi：“披”的拼音;lo：外形像數字10;t：外形像傘。
聯想：披上10把傘，就能像飛行員一樣飛行。
第四步：拼音——運用拼音規則來背單詞。
舉例：
1，change：改變
分析：chang：“嫦”的拼音;e：“娥”的拼音。
聯想：嫦娥改變了對豬八戒的看法。
2，danger：危險
分析：dang：“擋”的拼音;er：“兒”的拼音。
聯想：當危險來的時候，母親總會擋在兒子的前面。
3，machine：機器
分析：ma：“馬”的拼音;chi：“吃”的拼音;ne：“呢”的拼音。
聯想：機器馬需要吃什麼食物呢?
4，dance：跳舞
分析：dan：“蛋”的拼音;ce：“廁”的拼音。
聯想：一個雞蛋在廁所里跳舞。
5，banana：香蕉
分析：ba：“爸”的拼音;na：“拿”的拼音。
聯想：爸爸很愛吃香蕉，拿了又拿。
6，guide：導游
分析：gui：“鬼”的拼音;de：“的”的拼音。
聯想：這個導游是鬼變成的。
對於拼音法，除了完整的拼音之外，還可以運用“拼音首字母法”和“近似拼音法”。
拼音首字母法：運用拼音的首字母所代表的詞語來進行記憶。
舉例：
1，dirty：臟的
分緩猛析：di：“敵”的拼音;r：“人”的拼音首字母;ty：“湯圓”的拼音首字母。
聯想：敵人的湯察沖圓都是臟的，千萬不要吃。
2，wobble：搖晃
分析：wo：“我”的拼音;bb：“爸爸”的拼音首字母;le：“樂”的拼音。
聯想：我爸爸快樂地搖晃著。
近似拼音法：運用近似拼音所代表的詞語來進行記憶。
舉例：
1，excited：興奮的
分析：ex：“一休”的近似拼音;ci：“吃”的近似拼音;
te：“天鵝”的拼音首字母;d：“的”的拼音首字母。
聯想：一休終於吃到了天鵝的PG，感到非常興奮。
2，advantage：優點
分析：ad：“阿弟”的拼音首字母;van：“玩”的近似拼音;
tage：“他哥”的拼音。
聯想：阿弟經常玩弄他哥，他哥卻不生氣，這是他哥的一個很大優點。
第五步：諧音——運用單詞的諧音來進行記憶(這種方法通常適合那些發音比較準的人)
舉例：
1，chase：追趕
分析：“錘死”的諧音。
聯想：追趕上它，然後錘死它。
2，pest：害蟲
分析：“拍死它”的諧音。
聯想：看到害蟲，我們應該毫不留情地拍死它。
3，ambulance：救護車
分析：“俺不能死”的諧音。
聯想：俺不能死，快叫救護車!
4，custom：風俗
分析：“砍死他們”的諧音。
聯想：這個古老村莊的風俗是，看到陌生人就要砍死他們。
5，bamboo：竹子
分析：“半步”的諧音。
聯想：這些竹子太重了，我只走了半步就累倒了。
6，umbrella：傘
分析：“俺不熱了”的諧音。
聯想：有了傘來擋住太陽，俺就不熱了。
(建議發音比較標準的人來運用諧音法。)
總結：五步背單詞，分別包括：拆分、近似、編、拼音、諧音! 最重要的——
初三英語單詞的學習方法
背單詞一定要全面、要思考
中考英語中，有很多單詞是非常常見的，只不過在試卷中遇到時，可能是有些比較不熟悉的意思。在背詞彙的時候，很多孩子就只背一個意思，後面明明寫著別的意思，孩子也不願意去記憶。在熟知了這個意思之後，一定要認真思考一下這個單詞其他的意思，是不是有很大的聯系?比如，run這個詞，孩子們知道這個詞是跑的意思，但是run the company中，run取的是它“經營、運營”的意思。
所以，對於所謂的熟詞生意的積累，需要想一想，研究研究!這樣的研究，可以讓孩子有效記住詞義，更重要的，是慢慢會發現英語學習的興趣。
關於單詞背記計劃
每次都會給孩子算這個賬，如果是用200天的時間，那麼每天只要背8個單詞，就可以在200天內把這些單詞背完，所以，認真背一遍單詞，現在開始是非常來得及的，時間非常充足。
但是孩子們常見的“疑難雜症”是：“老師，背完就忘了啊，今天背了7個單詞，明天又是7個，後天又是新的7個單詞……這樣最後記住的還是最後的七個……”
假如說，一天只背7個單詞，沒有在當天和之後的幾天里拿出時間復習，那真的只能說，在英語上付出的時間太少了!之前的兩年沒有經營好英語，最後一年想要扭轉一下戰局，還是要多付出一點時間的。復習非常的重要!請把它也列在計劃當中!
課外詞彙的補充
英語試卷中，的確有一些詞不是課上的。那怎麼樣去積累呢?
建議積累這些課外詞彙的方法，是不要放過每一個“見到”的生詞。每一篇閱讀中、完型中遇到的生詞，都查好意思，理解好用法，積累起來。經過長時間的積累，就會自然而然的發現，在後面碰到的文章中，有很多很多詞，是之前的文章中也遇到過的。這主要是因為，中考這一階段，在文章的題材選擇上，是很有傾向性的——親情、學校生活、學習、友誼、困難等等，所以相同的題材，遇到相同的單詞，概率是很大的。
而且，畢竟是考查初中學生的，也不會出現特別多太難、太偏的詞彙的。積累這些單詞，會比漫無目的的背單詞，要有效很多。
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