魔力手套長什麼樣子

『壹』 英雄島3檔裝備全部裝備屬性，要全滿。

法師2檔
智者之書，製造屬性，魔法攻擊+110，魔法類型暴擊+138
閃耀頭巾，製造屬性，魔法攻擊+16 ，魔法類型防禦，+7
閃耀法袍，製造屬性，生命+863，魔法攻擊+16
閃耀束帶，製造屬性，生命+236，能量+100
閃耀手套，製造屬性，生命+118，基礎防禦+5
閃耀護腿，製造屬性，能量+101，基礎防禦+11
閃耀之靴，製造屬性，生命+234，基礎防禦+11
鬼魅披肩，製造屬性，魔法攻擊+16 ，魔法類型防禦+7
地獄項鏈，製造屬性，基礎防禦+5，暴擊抵抗+22
地獄之戒，製造屬性，能量+34，魔法類型暴擊+23
法師3檔
賢者之書，製造屬性，魔法攻擊+176，魔法類型暴擊+206
魔力頭巾，製造屬性，魔法攻擊+25，魔法類型防禦，+11
魔力法袍，製造屬性，生命+1452，魔法攻擊+25 魔力束帶，製造屬性，生命+394，能量+170
魔力手套，製造屬性，生命+198，基礎防禦+9
魔力護腿，製造屬性，能量+175，基礎防禦+17
魔力之靴，製造屬性，生命+397，基礎防禦+17
傀儡師披風製造屬性，魔法攻擊+25，魔法類型防禦+11
聖光項鏈，製造屬性，基礎防禦+9，暴擊抵抗+34
聖光之戒，製造屬性，能量+58，魔法類型暴擊+34
火yao2檔
長筒狩獵＊＊，製造屬性，火yao攻擊+100，火yao類型暴擊+151
幻影之帽，製造屬性，火yao攻擊+14，火yao類型防禦+7
幻影之服，製造屬性，生命+902，火yao攻擊+14
幻影腰帶，製造屬性，生命+250，能量+83
幻影手套，製造屬性，生命+124，基礎防禦+7
幻影護腿，製造屬性，能量+83，基礎防禦+15
幻影馬靴，製造屬性，生命+250，基礎防禦+15
魔王之眼，製造屬性，火yao攻擊+14，火yao類型防禦+7
鬼魅項鏈，製造屬性，基礎防禦+7，暴擊抵抗+22
鬼魅戒指，製造屬性，能量+28，火yao類型暴擊+25
火yao3檔
大口徑霰彈槍，製造屬性，火yao攻擊+160，火yao類型暴擊+229
防風軍帽，製造屬性，火yao攻擊+23，火yao類型防禦+12
防風制服，製造屬性，生命+1529，火yao攻擊+23
防風腰帶，製造屬性，生命+412，能量+146
防風手套，製造屬性，生命+208，基礎防禦+11
防風護腿，製造屬性，能量+142，基礎防禦+23
防風馬靴，製造屬性，生命+415，基礎防禦+23
血魂飄帶，製造屬性，火yao攻擊+23，火yao類型防禦+12
夜幕項鏈，製造屬性，基礎防禦+12，暴擊抵抗+34
夜幕戒指，製造屬性，能量+49，火yao類型暴擊+38
戰士2檔
樹妖掃帚，製造屬性，物理攻擊+65，物理類型暴擊+22
奪目鑰匙，製造屬性，物理攻擊+89，物理類型暴擊+137
貓人之盾，製造屬性，生命+172，基礎防禦+7
鋼鑄頭盔，製造屬性，物理攻擊+13，物理類型防禦+8
鋼鑄胸甲，製造屬性，生命+961，物理攻擊+13
鋼鑄腰帶，製造屬性，生命+262，能量+68
鋼鑄手套，製造屬性，生命+131，基礎防禦+9
鋼鑄腿甲，製造屬性，能量+67，基礎防禦+18
鋼鑄之靴，製造屬性，生命+262，基礎防禦+18
刺客飄帶，製造屬性，物理攻擊+13 ，物理類型防禦+8
猛獸之眼，製造屬性，基礎防禦+9，暴擊抵抗+22
猛獸之戒，製造屬性，能量+23，物理類型暴擊+23
戰士3檔
夜行短劍，製造屬性，物理攻擊+103，物理類型暴擊+34
闊人雙手劍，製造屬性，物理攻擊+144，物理類型暴擊+206
十字鋼盾，製造屬性，生命+292，基礎防禦+11
守護頭盔，製造屬性，物理攻擊+21，物理類型防禦+12
守護胸甲，製造屬性，生命+1605，物理攻擊+21
守護腰帶，製造屬性，生命+435，能量+115
守護手套，製造屬性，生命+220，基礎防禦+14
守護腿甲，製造屬性，能量+116，基礎防禦+29c
守護之靴，製造屬性，生命+438，基礎防禦+29
怒焰披風，製造屬性，物理攻擊+21，物理類型防禦+12
虎擊項鏈，製造屬性，基礎防禦+14，暴擊抵抗+34
虎擊指環，製造屬性，能量+39，物理類型暴擊+34

『貳』 冒險島聖晶使者用什麼武器

冒險島聖晶使者用魔力手套武器。根據查詢相關信息顯示，創建角色皮膚自帶是黑色，需要商城購買500點券的皮膚轉換器才能變白皮，主武器是魔力手套，副手也是專屬的榮譽之翼。

『叄』 冒險島3x3 手套怎麼獲得

這個是活動 在左邊的星星圖案那裡接任務 每接完任務到打完怪交任務開始10分鍾後才能重新接任務，3X3箱子是每次都獎勵 3X3黃金箱子是每第三次才獎勵。普通箱子可是開出的獎勵有：6種傾向的葯水，3X3專用的攻擊.魔力手套30% 魔力攻擊加2，專用的智力.敏捷.力量.運氣70% 加4 還有可以開出一些葯物。黃金箱子可以開出：混沌卷軸60% 白衣10% 裝備強化卷 潛能卷軸 超級葯水 雙手 單手魔力 雙手 單手攻擊30% 攻擊 魔力加5，防具智力 敏捷 力量 運氣30% 加5 還有可以開出3X3手套！1！！

『肆』 魔力手套短文講了一個什麼故事

主要內容:從前有一個小裁縫,總想著走捷徑,怎麼更快地學會做衣服。後來他得到了一雙魔力手套,終於實現了心願。可是有一天魔力手套被老鼠咬破了,一點魔力都沒有了。於是小裁縫只好發奮圖強，認真學習裁剪，最終他成為了一個技藝高超的裁縫。

『伍』 冒險島魔法師裝備

衣服是天上之衣，杖嘛有黃金楓葉系列的，還有普通的魔靈，死靈，聯盟之杖，80的烈焰之杖，盾好像沒有70到80的，帽子是70的神聖之冠，80的十字帽，還有神秘漫步者發帶，手套是魔力手套，耳環為楓葉， 新月， 半月，升級，赤色，還有萊格斯，神聖拯救者，酸甜等等太多了

『陸』 《魔力手套》告訴我們什麼道理

《魔力手套》這個故事告訴我們，在生活、學習中，我們不能學小豌豆，不懂得珍惜，馬馬虎虎。我們要認真地對待每一件事，每一樣東西。就像學校的每次考試，媽媽經常告訴我考試不用緊張，但要認真對待，要細心，像平時練習一樣。

同樣的錯誤不能再犯，錯一次、兩次可以原諒，但是屢教不改，就是自己的問題了，要承擔後果的。爸爸媽媽賺錢很辛苦，要供我們上學，照料我們的生活，我們要好好學習，這是對爸爸媽媽、對老師，對社會最好的回報。

內容簡介

《魔力手套》 講的是：從前，有一個小裁縫想很快學會勞裁縫高超的手藝學到，有一次他被一塊石頭絆倒了，他惱怒地爬起來，想把這塊石頭拋出去，這塊石頭突然變成一位老人，小裁縫就把他的心事告訴了這位老人。老人就把他帶進一座宮殿，箱子里有一幅白色手套，一份黃色手套。老人說：「戴上黃色手套學什麼都會，永遠不會忘。戴上白色手套不用學都會。不過......」他高興地拿起手套就跑了。

回去以後，他戴上白手套當場就做了一件衣服，這件衣服手藝精湛把老裁縫都驚呆了。從此以後，全城的人都知道了小裁縫的手藝高超。都請他做衣服。

一天午後，他睡了個懶覺，醒來一看，手套被老鼠咬破了。他想補一補，可連怎麼拿針都不知道怎麼拿了。

他請老裁縫幫忙。手套補好了，魔力卻沒了。小裁縫和傷心的哭起來。」這個故事告訴我們輕易得來的東西，擁有的時間短，很快就消失了。

『柒』 冒險島中80級法師魔力青手套哪裡可以得到是打怪還是自己合成

『捌』 幼兒園說課稿大班美術

【推薦】幼兒園說課稿大班美術4篇

作為一名為他人授業解惑的教育工作者，通常需要准備好一份說課稿，說課稿可以幫助我們提高教學效果。那麼什麼樣的說課稿才是好的呢？以下是我為大家整理的幼兒園說課稿大班美術4篇，歡迎大家分享。

幼兒園說課稿大班美術 篇1

一、說教材（——來自生活、高於生活）

（一）設計意圖：

（大班的幼兒活潑好動，他們對外界充滿了好奇，一把沙、一塊磚都可能成為孩子們手中的寶，可以樂不思索的上半天。《綱要》指出：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問題，又要有助於拓寬幼兒的經驗和視野。本次活動我選擇生活中常用的"手套"作為教學內容（教學具，更易引起幼兒共鳴。）新《綱要》中也指出"要提供幼兒自由表現的機會，鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽的（地）表達自己的情感、理解和想像，尊重每個幼兒的想法和創造，肯定和接納他們獨特的審美感受和表現方式，分享他們創造的快樂。"（因此我充分利用手套，引導幼兒進行游戲、想像、創造，活動中充分（巧妙利用了幼兒手的各個部位及各部位（關節進行玩色）的活動，使幼兒在"玩中學，學中樂"，又具有一定的挑戰性，符合幼兒的發展需要。）

現在的幼兒對於色彩豐富，內容鮮明，形象生動的美術活動有著很大的興趣和需要，而他們奇特的思維和想像力，以及豐富的生活藝術氛圍也成為了美術活動必不可少的添加劑。而我設計的這堂美術活動《魔力手套》，不僅為幼兒提供了自由表現藝術力的機會，而且充分體驗到了美術活動的快樂。

活動中充分利用了幼兒手的各個部位及各部位的活動，使幼兒在"玩中學，學中樂"，並最終達到以下目標：

二、說目標——根據年齡，多元發展

（活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向

的作用，根據幼兒的年齡特點和實際能力發展情況，圍繞知識、技能、情感等方面確立多元化的目標，具體目標如下：）

1。嘗試利用手的各個關節、部位彎動印染手套，並進行變形想像添畫，發展動手能力和想像力。

2。能大膽動手操作，體驗美術活動的樂趣。

（二）重點、難點：

根據目標我把活動的重點、難點定位於充分利用手的各個關節、部位彎動印染手套，並進行想像添畫。（根據目標，我把活動的重點定位在利用關節彎動印染；難點是在此基礎上進行想像添畫。）

（三）活動准備：

三、說准備——考慮周全，注重細節

（活動准備是為了完成具體活動目標服務的，同時幼兒是通過與環境、材料的相互作用來獲得發展的，活動准備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應。所以，我既進行了物質准備並又考慮到幼兒的知識經驗准備，在備教材的同時備幼兒。）

（物質准備有：范作、小型）白色五指棉手套若干、顏料（滴於鋪有海綿的盤子里）、記號筆、抹布。

（經驗准備有：幼兒了解過手的特徵，有過玩色經驗。）

（在物質准備時還注意細節的設計，將顏料滴在鋪有海綿的盤子里，這樣幼兒在蘸的過程中就不會打翻或滴漏，能適度控制顏料，保證作品的成功率。）

三、說過程——游戲貫穿，層次清晰

根據幼兒的年齡特點和本活動的目標要求，我設計了以下幾個環節。（以目標為指導，我設計了四個環節。首先，觀察小手導入，引發興趣；其次，戴手套示範染色，（感知方法）；然後，幼兒戴手套操作，自由發揮，表達自己的想法（運用方法）；最後，組織小手變形游戲、添畫，（啟發想像）。

（一）觀察小手導入，引發幼兒興趣。（第一環節：觀察小手，引發興趣）

1。師：我們都有一雙手，手心、手背和手指，手指彎彎有關節，我的小手真靈巧。你的小手在哪裡？

2。請幼兒分別點出手心、手背和手指，彎曲手指，發現關節。

（幼兒對小手已有認識，所以都能積極地與老師互動，從幼兒的已有知識經驗出發，能更好地調動幼兒的參與積極性，為下一環節做好鋪墊。）了在師生的互動在老師的引領下教師帶領幼兒了解小手並指出手心、手背和手指，為接下來的活動內容打下鋪墊。

（二）教師戴手套示範染色（第二環節，示範染色，感知方法）

1。師：快樂的六一要到了，小手得到了一件禮物。（出示手套）看，這是什麼？（手套）這是一副有魔力的手套，我來試試有什麼神奇的事情發生。

2。教師戴上手套表演示範：舞動小手，變化手的動作。（師引導語："六一六一真快樂，得到魔力小手套，魔力手套跳呀跳，跳呀跳……哎呀！"魔力手套）不小心跳進了顏料里，老師繼續彎動手指，變換不同部位去輕觸顏料。（引導語："跳進顏料真有趣，拇指彎彎碰一碰，食指彎彎碰一碰……每個關節動起來"在這里我巧妙地將指導語言編成小兒歌，使講解示範的過程更清晰、簡練。並注意）提示：輕輕地觸碰顏料，自由選擇顏色。

"興趣是幼兒最好的老師"巧妙的運用語言來吸引幼兒的注意力，激發他們的興趣，（幫助幼兒理解方法）而運用示範講解使得內容很直觀，易於幼兒了解，並且在示範的過程中進行暗示、提示，為幼兒之後的操作打下基礎（做准備）。

（三）幼兒戴上手套嘗試（第三環節，幼兒操作，運用方法）

（引導語：你們的小手有沒有得到六一禮物？讓你們的魔力手套也來變一變！）

1。在這里老師提出要求：注意輕碰顏料；盡量多的彎曲不同關節，利用手的不同部位去印染；注意不混色；不碰到自己的同伴和衣服。

2。師：你們也來戴上魔術手套試試吧！

3。老師在幼兒操作的過程中巡迴指導，提醒幼兒戴上手套後，彎動各個關節，進行印染。這一環節教師指導幼兒發揮想像，並及時給予鼓勵和表揚，為幼兒樹立信心和發揮想像。

4。待大部分幼兒完成後，老師組織欣賞評價：我們的魔術手套都變成什麼樣了？請幼兒自由觀察，並說說。（變成五顏六色了）這一環節讓幼兒欣賞同伴的作品，可以使他們體驗到創作和與同伴一起欣賞作品的樂趣，以達到放鬆情緒的目的。

（四）組織變形游戲（第四環節：變形添畫，啟發想像）

1。哎呀，我的魔術手套又要變了！我變！我變！我變，變，變！師做一個造型。

2。請幼兒看看、想想、說說老師的魔術手套變成的造型像什麼？老師隨即根據幼兒的回答用記號筆添畫眼睛，嘴巴等，使之更形象。

這兩個環節通過變魔術的形式吸引幼兒注意，並引導幼兒觀察老師的造型，發揮想像力，大膽表達自己的想法。

3。接著請幼兒也來變一變，說一說，畫一畫。這一環節給幼兒提供機會，讓他們在思考的同時，能夠積極展示自己的成果。幼兒根據自己的想法進行創作，不受任何限制。（愛因斯坦說：想像力比知識更重要。我充分引導用自己的方式表現想像力，這正是體現了《綱要》所說的讓幼兒大膽的運用各種方式表達自己的情感、理解和想像。

4。最後，請幼兒互相展示新造型，與同伴一起自由欣賞。你的魔術手套變成什麼？邀請你的魔力手套變出的朋友一起來跳一個"快樂的六一"舞吧！（帶領孩子跟著音樂自由地跳舞。）這一環節在與同伴的交流中，體驗美術活動的快樂，及分享的樂趣。最後在輕松、愉快的氛圍中結束活動。

四、說教法——豐富形象，靈活運用

教要有法，教無定法，貴在得法。為了達到預期的教學目標，同時考慮了幼兒的年齡特徵，我採用了（游戲法、）示範與範例法、觀察分析法、操作法來幫助幼兒建立起各種學習內容之間的聯系，並大膽設計出自己喜歡的禮物。（整個活動始終沉醉在與手套的游戲中，使幼兒感受魔力般的變化，動靜結合，在輕松的氛圍中幼兒的動手能力、思維能力、觀察能力、審美能力等得到綜合發展。）

以上就是我設計的大班美術《魔力手套》的說課稿，有很多不足，請評委老師多多指點。謝謝！

幼兒園說課稿大班美術 篇2

一、說教材

我先說一下教材，《各種各樣的車》是本階段開展主題活動《來來往往》，車在生活中與孩子的關系密切：孩子周末遊玩需要車，上學較遠需要車，大車、小車、公共汽車，我們的生活也離不開車子。而且孩子對車的興趣非常濃厚，通過對車子的進一步了解，藉助各種車子的模型和圖片等相關信息，讓孩子對各類車的外形特徵及特殊車輛更全面的了解，使孩子在自己原有水平上得到提高，進一步激發幼兒主動探索、學習的積極性。

二、說目標：

目標定位：根據中班幼兒的年齡特點和教材內容，預定了本活動的目標：

1、觀察汽車的外形特徵與圖形的聯系，嘗試用圓形、三角形、正方形、長方形、橢圓形、梯形等圖形組合來變現汽車。

2、體驗對繪畫的活動的樂趣。

三、說重難點：

活動的難點是：嘗試用圖形寶寶大膽設計各種各樣的車。重難點的突破在於孩子是在熟悉各種車輛的外形特徵及特別之處，運用所學過的圖形寶寶來組合成的車輛。

四、說活動准備：為使活動目標更好地達成，需做以下准備：

知識准備：已認識並能畫出圓形、三角形、正方形、長方形、橢圓形、梯形等圖形；認識常見車輛的基本結構。

物質准備：利用汽車圖片及模型布置"汽車展"。

說教法：

教要有法，本活動我運用了"直觀、探索法"、"討論法"引導幼兒帶著問題去觀察去思考，下面我對所運用的教法做一個簡單的介紹：

1、直觀、探索法：利用參觀"車展"讓幼兒更直觀去觀察各種各樣的車，讓幼兒通過視、觸覺獲取有關汽車種類和功能。更直觀了解各種各樣車的外形特徵，幫助幼兒提升原有的經驗，又為後面的繪畫做好知識准備。

2、討論法：幼兒通過交流各種各樣的車達到共同學習，通過討論充分發表對汽車的外形特徵及功能。引導幼兒通過自由和集中交流，（）大膽和同伴、老師對自己所了解的各種各樣的汽車進行交流討論，使幼兒的認知、語言表達能力得到有效的提高。

說學法

為了讓幼兒的學習更具有實效性，採用的學法主要有：多感官參與法、體驗法

1、多感官參與法：《綱要》提出：要讓幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當的方式表達交流過程和結果。通過引導啟發幼兒用多種感官去學習、探究，增進對各種各樣的汽車的認識。

2、嘗試法：鼓勵幼兒大膽嘗試用圖形的組合繪畫出的各種汽車，使他們的想像能力得到充分的發揮。

五、說教學程序

遵循由淺入深、層層深入的原則，來突破並解決本次活動的重難點，實現活動目標。

1、自由參觀車展

本環節將帶幼兒進入情境，讓幼兒帶著問題：展覽會上的車，你喜歡哪一輛，它是由哪幾個圖形組成的？有什麼功能？"讓孩子有目的的去觀察和思考。

讓幼兒在與同伴玩的過程中互相交流自己喜歡的車的名稱、外形特徵以及這輛車的功能。目的是讓幼兒圍繞教師的問題，與同伴的積極互動，不僅豐富了幼兒對汽車種類的認識，進一步激發了幼兒對了解各種各樣車的興趣，同時也給幼兒敢說、樂說提供了良好的氛圍。

2、分享與交流

幼兒看、玩之後，一定很想把自己知道的說出來，就讓幼兒拿著自己認識的模型玩具汽車進行集中交流。幫助幼兒把之前的'零碎知識加以整理、整合。因此這一環節需要教師細致地引導，使幼兒能較完整地表達自己認識的車的名稱、外形特徵以及車有的功能。同時老師還要把汽車的基本特徵加以小結，提高了幼兒的思維概括能力和口語表達能力。

重點的達成主要採用幼兒經驗的交流分享和老師的整理、更直觀地了解汽車的外形特徵是由什麼圖形組成的，為活動難點做好鋪墊。

幼兒園說課稿大班美術 篇3

活動目標

1、學慣用手掌拓印出仙人掌，並會畫出仙人掌的刺。

2、以情境表演的形式，讓幼兒以仙人掌的身份參與到游戲中去，體驗美術活動的樂趣。

活動准備

1、長條沙漠背景圖一幅，綠色顏料若干盤，蠟筆人手一份，濕毛巾人手一條

2、圖片-仙人掌若干

活動過程

一、以情境表演的形式設置懸念，激發幼兒學習的興趣。

(通過電話鈴聲響的對話故事，讓幼兒產生幫助沙漠爺爺找仙人掌寶寶的願望。)

1、對話的梗概：沙漠爺爺孤孤單單地一個人在沙漠里，沒人陪他玩，也沒人陪他說話。

2、引導幼兒想出各種方法使沙漠爺爺快樂。

引導幼兒說出仙人掌及讓幼兒回憶仙人掌的形狀、顏色及特點。

二、分角色進行游戲繪畫——拓印仙人掌

1、教師扮演仙人掌媽媽，幼兒扮演仙人掌寶寶，開著飛機去沙漠里。

幼兒分散在沙漠背景圖旁。

2、以兒歌形式導入，激發幼兒興趣，吸引幼兒注意力。

(1)拓印仙人掌一邊念兒歌一邊示範。

小手從下往上爬，左邊爬，右邊爬，一直爬到頭頂上。

(2)拓印後的常規——擦手。

小小毛巾拿在手，捲起兩個小袖口，我把小手伸出來，擦擦我的一雙手。

擦手心，擦手背，再擦擦手指頭，顏料娃娃不見了。

擦完手，先別急，拿著毛巾放放好，養成衛生好習慣。」

(3)師以變魔術的形式，給幼兒帶來禮物——仙人掌，

再次吸引幼兒的注意力，以兒歌形式引導幼兒觀察刺、畫刺。

仙人掌，愛唱歌，一唱唱出小小刺;仙人掌愛跳舞，一跳跳出小小刺。

三、幼兒游戲繪畫，師巡迴指導。

1、教師交代要求

(1)提醒幼兒手掌拓印後，馬上將自己的小手擦乾凈。

(2)鼓勵幼兒用自己喜歡的顏色來畫刺，畫得多。

(3)引導能力較弱的幼兒，及時鼓勵表現好的幼兒。

(4)以兒歌貫穿游戲繪畫始終，鼓勵幼兒邊念兒歌，邊進行繪畫活動。

2、學慣用手掌拓印出仙人掌，並會畫出仙人掌的刺。

以情境表演的形式，讓幼兒以仙人掌的身份參與到游戲中去，體驗美術活動的樂趣。

讓仙人掌寶寶神氣地誇誇自己畫的畫，體驗集體作畫的樂趣。

幼兒園說課稿大班美術 篇4

設計意圖

《快樂大轉盤》的繪畫形式新穎、有趣生動，促使孩子們嘗試一種新的繪畫方式，同時提高了孩子們對繪畫的興趣。活動通過傳統游戲的方式，讓幼兒在別人作畫的基礎上，進行想像並大膽創作的一節活動，重點是放在大膽想像上。但這里的想像並不是不著邊際的，通過而是一個圖形作為線索來激發幼兒想像的。原教案的規則是：整個班的孩子圍坐成一個圓，將自己畫好的圖形統一往一個方向傳遞，讓下一個孩子進行創造性地添畫。而為了活動的可操作性、可實用性，我修改為以小組為單位，五六個孩子進行傳遞、輪流添畫，這樣一來，小組里的孩子們可以一起商討如何添畫會更恰當更好看，也逐漸增強了孩子們的合作意識。

活動目標

（一）能在同伴原有繪畫基礎上大膽想像，為同伴的作品添畫。

（二）感受同伴的不同思維方式和表現形式，體驗交換作品作畫的趣味性。

（三）在游戲情境中，鍛煉思維的敏捷性和靈活性。

活動准備

圖片、黑板、音樂、錄音機、記號筆

活動過程

（一）導入活動

出示圖片，引導幼兒從不同的角度進行想像：「你覺得它看上去象什麼？」

（二）引導幼兒在已有的畫面上大膽想像並表述。

教師在畫面上添畫，讓幼兒想像：「你們看，現在它又象什麼？」「你想把它變成什麼？」

（三）教師交代游戲規則，讓幼兒進行操作

以小組為單位，傳遞添畫，提醒幼兒變換紙張的不同方向，大膽想像，在別人的基礎上作畫。

（四）作品評價

「你原來想畫什麼的？現在變成什麼？」

幼兒園大班美術說課稿範文三：水仙花

活動目標：

1、在了解水仙花外形的基礎上學慣用水墨畫形式繪畫水仙花。

2、初步掌握勾線填色的方法來表現水仙花的形態。

3、激發幼兒對水墨畫的興趣。

活動重難點：

重點：掌握勾線填色的方法來表現水仙花的形態。

難點：用毛筆作畫時線條大膽流暢，能初步運用留白方式。

活動准備：

1、經驗准備：了解水仙花的基本部位特徵。

2、宣紙、毛筆、墨、顏料、水桶、抹布若干。

3、ppt課件、示範畫。

活動過程：

一、回憶導入

師：（出示水仙花圖片）小朋友，我們都認識過水仙花，那你能說說水仙花由哪幾個部分組成的嗎？它們分別是長什麼樣子的呢？（請個別幼兒回答）

教師小結：水仙花有圓圓的球莖，彎彎長長的根，綠綠長長的葉子，還有白白的六瓣花。

二、學習勾畫水仙花的外形

1、介紹作畫材料

師：今天，我們就來畫畫水仙花。看看老師為你們准備的材料。（毛筆、墨汁、顏料、宣紙和毛巾）

小結：今天我們就要用水墨畫的方式畫水仙花。

2、出示範例，討論繪畫方法

（1）師：你看我們應該先畫什麼呢？（引導幼兒按照生長規律進行繪畫：先畫球莖）

（2）師：水仙花球莖像什麼？（引導幼兒說出像大蒜頭一瓣瓣）

教師示範畫出水仙花球莖。（邊畫邊說出蘸墨及握筆注意點）

（3）師：球莖上慢慢長出什麼？（細細長長的根和綠綠長長的葉子）我先請一位小朋友來畫畫水仙花的根和葉子（幼兒嘗試）

（4）老師也想來畫畫的，看好老師和他畫的方法一樣嗎？（教師示範）現在我們一起來把剩下的葉子畫一下吧，我們要把毛筆豎起來輕輕的畫哦。

提醒：你們要記住了哦，畫葉子的時候要用一筆完成，這樣才可以把水仙花變得更加漂亮。

（5）師：最後再畫上水仙花的花朵，水仙花的花朵是什麼樣的呀？（水仙花由圓圓的花心和6片花瓣組成的）

教師小結：我們按照水仙花的生長方式從球莖、根、葉子和花朵，現在我們把畫好的水仙花裝到花盆裡吧。（教師添畫花盆）

三、學習為水仙花上色

1、師：你們看，一盆水仙花畫好了，現在我們再來給它穿上漂亮的衣服吧。蘸顏料的時候要把顏料蘸的飽滿一點，從上往下進行塗色。

2、師：誰願意來試一試呢？（個別幼兒示範）你看這應該怎麼上色呢？（強調從上向下一筆塗色，留有空白沒關系，不要反復填塗）

教師總結：一副漂亮的水仙花就完成啦，看看水仙花大大的莖塊應該畫在紙的什麼地方呀？（靠下方，但要留出花盆的位置）

四、幼兒動手畫水仙花，教師巡迴指導

1、要求：

（1）根據水仙花的生長規律進行繪畫，要注意留出花盆的位置。

（3）畫的時候要把毛筆寶寶豎起來。

（4）換顏色的時候要把毛筆洗干凈，洗干凈了再在毛巾上舔一舔

2、幼兒繪畫教師巡迴指導

五、作品展示、點評

師：我們小朋友的水仙花好了，真漂亮！你最喜歡哪一盆水仙花呢？為什麼？（評講點放在用水用墨上。）

『玖』 神奇的手套

有一個小男孩，名字叫丁丁，他正在上小學三年級，非常調皮，經常讓父母和老師頭疼。
六一兒童節放假了，媽媽帶著丁丁到游樂園玩。游樂園里人山人海，丁丁非常高興。媽媽陪著他一起玩摩天輪，一起玩過山車。到了中午的時候，丁丁餓了，媽媽帶著他來到游樂園里的一家鴨血粉絲店。
丁丁看見熱氣騰騰的鴨血粉絲，口水都要流下來了。他拿起筷子，剛要吃，一個佝僂著身子的老奶奶走到丁丁面前。她對丁丁說，小朋友，我很餓，可是我沒有錢，只有一副手套，我想用這副手套和你換鴨血粉絲，行嗎？丁丁看著老奶奶滿是皺紋的臉，他心軟了，答應了老奶奶。老奶奶高興地端走了鴨血粉絲，手套放在了桌子上。丁丁拿起手套端祥著，這是一副很普通的毛線手套，藍白相間。丁丁把手伸進去，正正好好，不大不小。丁丁很喜歡，可是丁丁的肚子很餓，媽媽到洗手間去了，還沒有回來。於是，丁丁喊服務員，叫服務員再上一碗鴨血粉絲。話音剛落，丁丁的面前出現了兩碗鴨血粉絲，丁丁驚訝極了，丁丁四處張望著，服務員都離他很遠。丁丁看著手套，難道是手套有魔力嗎？丁丁脫下手套，丁丁喊了一聲，我要一雙筷子，可是桌子上沒有筷子。丁丁又重新戴上手套，他喊道，我要一雙筷子。話音剛落，桌子上出現了兩雙筷子，原來，手套真的有魔力。丁丁興奮得手直抖，丁丁想謝謝老奶奶，可是，老奶奶已經走了。
這時，丁丁的媽媽回來了，丁丁打算保守秘密，不讓媽媽和爸爸知道。媽媽看到丁丁臉蛋紅紅的，神態有點異樣，關心地問丁丁是不是身體不舒服。丁丁朝媽媽笑了笑說，沒什麼，就是有點累。吃完飯，媽媽去結賬，丁丁想阻止，但又怕媽媽知道手套的秘密，所以，丁丁就讓媽媽把帳結了。
回到家裡，丁丁回到自己的房間做功課。作業真多啊。語文作業是抄寫第10課到第15課的課文，還有三篇作文。數學是四張測試卷。丁丁嘆著氣，拿出語文課本，他想先做語文作業。他先抄第10課課文，抄著抄著，他嫌煩了，他想，要是有一個人幫他一起做作業該多好啊。丁丁想到了魔力手套，他從褲兜里拿出手套。丁丁戴上手套，對著手套喊了一聲，我要一個丁丁。話音一落，一個和丁丁一模一樣的小男孩出現在丁丁面前。丁丁興奮地一下子從椅子上蹦起來。他拉著長得和自已一模一樣的男孩，興奮地說，快點幫我做作業吧。那個小男孩二話不說就開始做數學試卷了。當丁丁做好語文作業時，那個小男孩也做完了數學作業。
媽媽在房間外喊丁丁吃飯，丁丁慌忙脫下手套，那個小男孩一下消失了。吃飯的時候，媽媽問丁丁作業做好了沒有。丁丁說，做好了。咦，這么快就做好啦？媽媽懷疑地盯著丁丁問。嗯，還，還有一點，快要做好了。丁丁連忙改口。是啊，如果沒有另一個丁丁幫忙，他怎麼可能這么快就做完作業呢。幸好他反應快，及時改口，不然就露餡了，特別是如果讓媽媽發現手套的秘密就糟了。丁丁胡亂扒拉幾口飯，就連忙又回到自己的房間，當他確定房間里只有他一個人時，才鬆了口氣。丁丁把手套藏在衣廚里，他怕帶到學校去弄丟了，或是被同學搶去。有了魔力手套，丁丁的心裡激動極了，他太感謝老奶奶了，夜裡，丁丁還真的夢到了老奶奶，但是老奶奶一句話也不說，只是望著丁丁笑。

六一兒童節放假後的第二天，丁丁去學校上學，一個上午四節課，丁丁覺得很累。丁丁想，要是一個上午只上兩節課該多好啊。丁丁不想學習，他只是喜歡和夥伴們在一起玩。下午第一節是體育課，丁丁最喜歡上體育課了。下午第二節是歷史課，丁丁最不喜歡上歷史課，每次上歷史課，丁丁不是趴在課桌上睡覺，就是坐在那兒胡思亂想。他想到了魔力手套。
下午上學的時候，丁丁悄悄地把魔力手套從衣廚里拿出來放在書包里。丁丁已經想好了，他要用魔力手套幫他逃課。第一節體育課下課後，丁丁趁周圍沒人，戴上魔力手套。他大喊一聲，我要丁丁，於是，一個和他長得一模一樣的小男孩出現了。丁丁對小男孩說，你替我去上課吧，說完，丁丁就一溜煙地跑了。丁丁跑出了校門，他沒有回家，他來到學校旁邊的公園里。丁丁覺得很無聊，他在公園里四處游盪，他坐在公園的椅子上看老爺爺和老奶奶鍛煉身體。很快就到下課的時間了。丁丁脫下手套，又—溜煙地跑回教室，同學們都陸陸續續地往教室外走，只有丁丁往教室里擠。丁丁到自已的座位上去拿書包，那個替自己上課的.小男孩在丁丁脫下手套的一瞬間就消失了。沒有人注意到這些。
從那以後，每次遇到歷史課丁丁都逃課。終於，麻煩來了。星期五上午第四節課又是歷史課，丁丁又如法炮製。丁丁戴上魔力手套，又溜到學校旁邊的公園里玩。他來到一個水池邊，看到水裡有許多金魚，其中，一條又大又漂亮的金魚從遠處向他游來，等到金魚游近了，丁丁忍不住摘下手套，把手伸到水裡撈魚。魚兒非常狡猾，丁丁一把抓了個空。丁丁不甘心，他一次又一次地用手抓魚，一直玩到放學。
等到丁丁返回教室拿書包時，同學們都已經走光了。丁丁拿起書包向教室外走去，在走廊里，丁丁碰巧遇到了歷史老師劉老師，劉老師一把拉住丁丁，責問丁丁為什麼上課時不請假擅自離開教室。丁丁聽了，覺得一頭霧水，難道魔力手套出問題了？丁丁不禁低下頭，他的左手上還戴著藍白相間的毛線手套，右手上空空的，這時他才想起在公園里撈金魚時，右手手套被他脫下來放在褲兜里，那個替他上課的小男孩一定是在那個時候消失的。丁丁把右手伸到褲兜里，丁丁摸到了柔軟的毛線手套。你上課的時候到底跑到哪兒去了？劉老師盯著丁丁問到。我，我，我，丁丁結結巴巴地膽怯地看了看劉老師說不出話。犯了錯誤不要緊，只要勇於承認錯誤還是好孩子，劉老師鼓勵丁丁。我，我肚子痛，上廁所去了。丁丁還是撒了謊，他不能說出手套的秘密。真的嗎？那你為什麼不請假呢？劉老師的表情和藹了許多。是真的，當時肚子疼得厲害，沒來得及跟您請假，下次不了。丁丁一口氣說著。那你記住，下次不許再這樣了。劉老師嘆口氣，搖搖頭，臨走的時候還說了一句，真是太調皮了，也不知道家長是怎麼教育的。

有了這次教訓，丁丁老實多了，他害怕再出疪漏，他把手套又放回衣廚里。一個星期後，歷史測驗，丁丁一拿到試卷，頭皮發麻，試卷上的題目他一大半都不會，丁丁一愁莫展，他拿著筆在試卷上胡亂地寫著，考得一踏糊塗。成績很快就出來了，丁丁考了全班倒數第一。歷史老師劉老師叫丁丁讓他的媽媽來學校一趟。丁丁沒有辦法，只好要求媽媽到學校去一趟。媽媽從學校回家後，就找丁丁訓問。丁丁撒謊說自己因為不喜歡歷史課所以沒有好好學，他向媽媽保證，一定好好學習，爭取下次考出好成績。媽媽原諒了丁丁。丁丁還是沒有讓媽媽知道手套的秘密。丁丁再也不敢逃課了。
十天後，丁丁的爸爸出差了，家裡只有丁丁和媽媽。一天，丁丁放學回到家，他看到媽媽躺在床上，就走到媽媽身邊，丁丁看到媽媽睡著了，心裡有點奇怪，平時這個時候，媽媽應該在廚房做晚飯的呀。丁丁想，可能今天媽媽太累了吧。丁丁沒有吵醒媽媽，他回到自己的房間做功課。丁丁整整花了兩個小時才完成作業。丁丁一邊伸著懶腰，一邊來到媽媽的房間，他看到媽媽還在睡覺，就輕輕地推了推媽媽，媽媽微微地睜開眼，她看著丁丁說，哦，是丁丁回來啦，我感冒了，正在發燒呢，頭痛得厲害。丁丁懂事地給媽媽倒了一杯水。媽媽喝了水後，精神好了些。她掙扎著從床上坐起來，准備給丁丁做晚飯。丁丁連忙扶著媽媽，說，不用做晚飯了，我就吃大碗面吧。媽媽看著懂事的丁丁，微笑著點了點頭說，好吧，那你自已泡一碗面吧，小心開水燙。丁丁給媽媽和自已各泡了—碗面。吃過飯後，丁丁還給媽媽絞了熱毛巾，又給媽媽拿來感冒葯。等媽媽吃了感冒葯後，丁丁就回到自已的房間睡覺了。
第二天早上醒來，丁丁來到媽媽床前，他看見媽媽還在昏睡，丁丁把手放到媽媽的額頭上，哎呀，額頭發燙，丁丁著急地推醒媽媽。媽媽對丁丁說，我頭疼的厲害，要再睡一會兒，你不要管我，快去上學吧。丁丁看著媽媽病懨懨的樣子心裡放心不下，丁丁憂愁地看著媽媽。他想，要是爸爸在家就好了，臨走的時候爸爸還叮囑丁丁，叫丁丁聽媽媽的話。可是，媽媽病成這樣，他怎麼能不管呢？看到媽媽穿著藍色的上衣，丁丁突然想到了魔力手套。丁丁回到自己的房間，他從衣廚里拿出魔力手套。丁丁戴上手套，喊了一聲，我要丁丁。於是，一個和丁丁一模—樣的小男孩出現了。丁丁叫小男孩幫他在家照顧生病的媽媽，他自己要去上學，再過一個星期就要期末考試了，他不能曠課，他想考出好成績。丁丁叮囑那個小男孩，叫他好好在家照顧媽媽，說完就去上學了。

丁丁走後，小男孩來到客廳，他坐在沙發上看 故事 書。突然，他聽到有人喊丁丁，他環顧四周，沒有人呀，他尋著聲音找到了卧病在床的丁丁的媽媽。丁丁的媽媽沖著小男孩說，丁丁，你怎麼不去上學呢，你怎麼不聽媽媽的話呢？小男孩明白了，自己成了丁丁的替身。小男孩說，我已經打電話向班主任請假了，落下的課我會自已找同學補的。媽媽嘆了一口氣，事已至此，責怪也沒有用了。媽媽對小男孩說，丁丁，你去幫我倒杯水來。媽媽沒有看出破綻，不知道眼前的小男孩並不是她的寶貝兒子丁丁。小男孩茫然地看著丁丁的媽媽說，水在哪兒啊？媽媽看著小男孩嗔怪地說，傻兒子，昨天晚上你不是給我倒過水嗎？你怎麼忘了？丁丁的媽媽以為丁丁被自己責備一時糊塗了。我真的忘了，小男孩老老實實地回答道。水壺和杯子都在廚房裡，媽媽只好提醒小男孩。小男孩給丁丁的媽媽倒來一杯水，丁丁的媽媽又叫小男孩給她拿葯。小男孩不知道葯在哪兒，就問丁丁的媽媽。丁丁的媽媽奇怪地望著小男孩說，咦，昨天晚上不是你拿感冒葯給我的嗎？葯是你放的，在哪兒怎麼會不知道呢？丁丁的媽媽滿腹孤疑地看著小男孩。小男孩只好說自已忘了放哪兒了。媽媽生氣了，說，早知道你這樣，還不如去上學呢。小男孩不敢說出真相，他在客廳里找了好長時間，他拿來一大把葯，他分不清哪種葯是治療感冒的，他把葯一股腦兒地倒在床頭櫃上，讓丁丁的媽媽自已去找。丁丁的媽媽很快地找出感冒葯吃了。吃了葯後，丁丁的媽媽就躺下身子睡覺了。
小男孩百無聊耐，又回到客廳的沙發上繼續看 故事書 。時間一分一秒地過去了，不知道過了多長時間。突然房門從外面打開了，丁丁放學回來了。丁丁看到坐在客廳沙發上看 故事書 的小男孩，不禁啊地驚呼一聲。小男孩看到突然出現在客廳里的丁丁也不禁驚叫一聲。丁丁想，糟了，因為自已一時心急，竟然在進家門前忘了脫下手套。丁丁看著手上的手套，懊悔自已太粗心，丁丁慌忙脫手套，但是己經來不及了，丁丁的媽媽已經站在客廳里看到了這一切。丁丁的媽媽問丁丁這是怎麼一回事，丁丁看瞞不過去了，只好一五一十地把事情的來龍去脈告訴媽媽。媽媽起初還不相信，但是當丁丁脫下手套後，小男孩一下消失了。媽媽這才相信丁丁的話。
第二天恰好是星期六，媽媽帶著丁丁來到游樂園，媽媽打算會一會那個神秘的老奶奶。可是，媽媽和丁丁在游樂場找了一個上午也沒有看到老奶奶。丁丁覺得又累又餓，於是他和媽媽又來到上一次六一兒童節放假時吃飯的地方，丁丁的媽媽照例又去了洗手間。丁丁戴上魔力手套，大喊一聲，我要一碗鴨血粉絲。可是這一回面前的桌子上沒有出現兩碗一模一樣的鴨血粉絲，老奶奶卻出現了，她手裡端著—碗鴨血粉絲對丁丁說，孩子，魔力手套己經失靈了，當你把魔力手套的秘密告訴第二個人時，魔力手套就會變成普通的手套，我是來換回我的手套的。丁丁聽了，脫下手套還給了老奶奶。老奶奶一轉身，漸漸地走遠了。丁丁失落地看著老奶奶遠去，過了一會兒，丁丁把鴨血粉絲吃了，丁丁的媽媽從洗手間回來後，丁丁告訴媽媽，他看到了老奶奶，他已經把手套還給了老奶奶，媽媽誇丁丁做的對，說完，媽媽把丁丁摟在了懷里。(文/孟瓊川)

『拾』 《魔力手套》這篇短文講了一個什麼故事請用簡潔的語言寫一寫

寫作思路：用自己的語言對《魔力手套》這篇文章進行講述，不能省略掉重要的原文部分。

正文：

《魔力手套》講述了有一個小裁縫，他向一個老裁縫學手藝。小裁縫很心急，一心向學很高超的手藝，他每天都冥思苦想怎樣才能學到高超的手藝，可他太懶，一直都沒能學到高超的手藝。

一天，他被地上的一塊石頭絆倒了，他站了起來，撿起石頭想把它拋出去。在這時，石頭變成了一位神仙，神仙問：「你為什麼這么傷心？」他一五一十地告訴了神仙。神仙得知事情以後說：「我可以幫你。」

神仙馬上變出一個一邊紅一邊綠的盒子，盒子里有兩雙手套，一雙紅、一雙綠。神仙說：「紅色手套戴上學什麼會什麼，綠色手套戴上，不用學什麼都會。

不過，手套要是破就不能修好。你只能選擇一副手套。」說完神仙不見了。小裁縫立馬帶上綠手套，這是紅色手套不見了。

老裁小裁縫回到了店裡說自己是世界上真厲害的裁縫縫笑了笑說：「你在我這兒都學不會還說自己是真厲害的裁縫，我不信。」小裁縫邊說邊拿起一塊布，縫了一兩下，一件衣服就做出來了，老裁縫驚呆了不久小裁縫的名聲傳遍了整個世界。

一天他睡了一個懶覺，醒來之後，發現綠手套被老鼠咬破了，他本想補一補，可是他都忘記怎麼縫補了。

就這樣，小裁縫最終一無所獲，一事無成！