A. 天氣很暖,手心老是濕乎乎的。可是,莎莎卻整天戴著一副雪白的手套。這句話運
運用了誇張的手法
B. 讀《石頭爺爺》有感
「幸福」，多麼美好的字眼，許多人都在追尋它。然而，什麼是幸福？人們的理解各有不同。就拿我來說吧，過去，我以為過春節才是幸福，既能得到壓歲錢，又能穿上新衣服；既能吃上好東西，又能逛五彩繽紛的燈會。總之，彷彿吃好穿好就是幸福。其實，我也覺得這似乎太孩子氣了，但對於「幸福究竟是什麼」這個問題我總感到有些迷惘。讀了《祖父》這篇感人至深的文章後，我受到了啟發，找到了答案。
這是一篇憂傷而又溫馨的文章，文中主人公「莎莎」在一歲時除了爺爺什麼親人也沒有了。她爸爸和媽媽被人抓走了，而她的奶奶也離開了人世。可憐的小莎莎和她的爺爺相依為命。文章里還寫了許多感人肺腑的事件。小莎莎因為跟著爺爺天天做苦功，所以一雙干凈漂亮的小手，如今卻變了樣：手顏色黑紅，掌心厚實，手指短粗，皮膚粗糙，冬天裡，被尖利的寒風一吹，裂開了一道道血口。現在莎莎卻為她那一雙不爭氣的手感到十二萬分的苦惱。就因為那一雙手經常遭到同學們的嘲笑。所以她下定決心，買了一雙雪白色的尼龍手套，為自己的手「穿」了一件衣服。莎莎為了不讓爺爺鑿石頭傷到手，所以她便和比她大五歲的蘭姐姐一同到城裡去乞討手套。經過她倆的共同努力，總共要了兩口袋，莎莎甭提都開心啦!在爺爺臨終之前，他的兒子，也就是莎莎的爸爸為他雕刻了一雙手。
其實文中的那些感人事件，你們身上一定也有類似的情況，對不對？有時我和莎莎一樣，為了自己身上的那些不足之處，想要拼了命地掩蓋掉。雖然現實生活與莎莎的時代並不相同，可我還是要向莎莎學習，學習她的勤奮，學習她的善良，學習她所有高尚的品質。
我的爸爸可以說和文中的祖父，我們再來談論一下我最大的幸福是什麼?告訴你們吧，我最大的幸福就是能夠和我的家人都平平安安、開開心心地度過天地之間所賜予我們的每一天。從《祖父》這本書里讓我學到了許多知識，這真是一本好書！
C. 大班教案
作為一位優秀的人民教師，時常需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？以下是我為大家整理的大班教案7篇，歡迎閱讀與收藏。
大班教案 篇1
活動目標
1、關注天氣預報，感受、了解風級，初步了解風與我們的關系。
2、能根據自己的感受分辨風力的大小。
活動准備
1、ppt課件：風級圖
2、聲音：風
活動過程
一、了解風級
1、教師模仿播音員播放天氣預報。
讓幼兒說說今天的天氣。
2、播放聲音：風（寒風，暴風，台風）
教師：小朋友，風有大有小，你們聽聽這是什麼風？
提問：我們把風是從一級風到十二級風來表示的，你們知道一級風和十二級風有什麼不同呢？
小結：風有十二級，從一級風、二級風、三級風到十二級風，級數越大風越大。
3、課件：風級圖
出示風級圖，請幼兒觀察。
（1）一二級風，你看到了什麼？你會聽到什麼？你有什麼感受？
（2）三四級風吹的時候是怎樣的呢？
（3）五六級風與三四級風有什麼不同呢？你是從哪裡發現的？
（4）七八級風來了，會發生些什麼情況呢？
（5）九級風以後會是什麼樣的呢？
4、引導幼兒回憶沙塵暴或台風時的感受。
二、風級標志。
1、引導幼兒討論：怎樣在天氣記錄中記錄風級？
2、商量哪種風級標志讓人一看就明白，討論並確定下來。
3、說一說刮風時我們應該怎樣保護自己。
4、教師給小朋友說風級歌
0級煙柱直沖天，
1級青煙隨風偏；
2級風來吹臉面，
3級葉動紅旗展；
4級風吹飛紙片，
5級帶葉小樹搖；
6級舉傘步行艱，
7級迎風走不便；
8級風吹樹枝斷，
9級屋頂飛瓦片；
10級拔樹又倒屋，
11、12陸上很少見。
三、游戲：大小風
教師：我們一起和大小風兒做游戲吧！
教師邊念風級歌，邊引導幼兒做動作：
一級二級紙削跑（單腿站立，允許輕輕搖晃），
三級四級彩旗飄（彩旗飄），
五級六級樹枝搖（轉圈跑），
七級八級帽吹掉（說到七級八級帽吹掉時，小朋友坐到椅子上）。
大班教案 篇2
一、活動目標：
1、根據不同的畫面進行講述，並列出相應的算式，從而感知加減法算式表達的數量關系。
2、理解互換規律，懂得運用互換規律列出另一道算式。
3、積極探索數學活動，樂於講述探索過程。
二、活動准備：
1、教具：四座城堡圖，四幅畫、數字1-7、符號+、-、=。
2、人手四幅圖片，筆、鞭炮四串、自製金牌、銀牌若干。
三、活動過程：
1、復習鞏固：開火車
以前我們玩過數字5、6的開火車游戲，今天，徐老師帶大家要玩數字7的開火車游戲。嘿嘿！我的火車一點開，你的火車幾點開？嘿嘿！我的火車6點開。（集體、個別）
2、情境感知---看圖學習7的第一組加減法.
你們看，火車已經把我們開到城堡王國，一共有四座城堡，有綠顏色、紅顏色、黃顏色、藍顏色四座城堡，這么漂亮的城堡你們想不想進去參觀參觀啊（電話響）是城堡國的國王打來的，說這四個城堡里分別有三副圖片，請我們小朋友分別用三句話來講述圖上的事情，要是誰能正確的說出這事情的話就能順利的進入城堡。你們願不願意來說一說（願意），那好，就請我們小朋友開始去說一說吧。
1）幼兒第一次探索操作---看圖講述
（1）問：請你來說一說，你選擇到了什麼顏色的城堡？裡面講了一件什麼事情？（樹上有一隻鳥，又飛來了6隻鳥，樹上一共有7隻鳥）集體驗證，並集體把這件事講述。
（2）分別請到其他顏色城堡的小朋友來講述（得到大家驗證後，再集體講述）。
小結： 呀，我們小朋友真能幹，一下子就能把四個城堡里的事情講的很清楚了，國王還誇我們都是最聰明的小客人呢。趕快表揚表揚自己。
2）幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式
（電話再次響起），又是城堡國的國王打電話給徐老師，說，它還想考考我們小朋友，剛才是讓小朋友分別講了四個城堡里的事情，現在讓小朋友根據剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來。
交代幼兒操作要求2）集中提問：這件事你用一道什麼方法的算式記錄下來？為什麼用加法算式？請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。（1+6=7）大家一起把算式讀兩遍。依次類推，分別得出其他三個算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認讀兩遍。
3、體驗理解---互換規律
1）請幼兒觀察這些算式題，他們有個小秘密？看誰先能找出秘密來。
小結：1+6=7、6+1=7數字相同，位置不同。但總數不變，所以看到1+6=7，馬上就想到6 +1＝7。我們把它稱做為朋友題。同樣看到7—1=6，馬上就想到7—6＝1。我們也把他們稱做為朋友題。
2）練習互換，老師拿出題卡，請我們小朋友馬上說出他的朋友題是誰？1+6=7（6+1=7）、7-1=6（7-6=1）
4、內化遷移---幼兒游戲 游戲規則：
（1）每個鞭炮裡面也藏著一個算式題，要是誰能把算式答對，鞭炮就能放的很響，而且還能得個小紅花，同樣，要是沒能把算式答對，鞭炮就放不響。
（2）每次請每隊選一個小朋友參加進行比賽，看看到最後那隊得到的小紅花最多，那麼就能得到金牌。
小結： 頒發游戲中金牌得主、銀牌得主。
四：活動結束：
帶小朋友進入城堡跳舞。
五：活動延伸：
1、 繼續探索7的第二、第三組加減。
2、利用區域活動，進一步鞏固看圖列算式。
大班教案 篇3
選送單位： xxxx幼兒園
活動內容： 《認識5以內的序數》
活動目標：
1．理解序數的含義，學會用序數詞正確表示5以內物體排列的次序。
2．能從不同方向找到單排物體排列的位置。
3. 訓練幼兒的記憶力。
活動准備：
1.PPT。
2.幼兒操作材料：操作板、小動物圖片、花朵圖片。
3.幼兒人手一張座位號（分成4種顏色，上面分別貼上數字1-5）。
4.椅子20把，分成4組（所貼顏色及數字與幼兒手上的座位號一致）。
活動重點：理解序數的含義，學慣用序數詞正確表示5以內物體排列的次序。
活動難點：能從不同方向找到單排物體排列的位置。
活動過程：
一、導入活動。
師：問號小博士知道我們班的小朋友很聰明，他設置了3道闖關題目，我們一起去闖關吧！
師：請你們根據自己手中的座位號找到位置坐好。（看座位號找座位）
二、闖關活動。
闖關一：蝴蝶找花（學習判斷5以內的序數）
師：進入我們的第一關。
（一）引導幼兒觀察畫面。
（二）拋出爭議：到底是停在第幾朵花上呢？
師：奇怪了，怎麼有的小朋友說是停在第二朵上，有的說停在第四朵花上呢？（請個別幼兒說說他是怎麼數的）
（三）參照物引導幼兒再次辨認蝴蝶停的順序。
（四）幼兒按照教師指令操作，引導幼兒觀察比較參照物不同，蝴蝶的排列次序就不同。
師小結：從不同的方向開始數，蝴蝶的排列次序是不一樣的。
闖關二：捉迷藏（進一步認識序數第一至第五）
師：第一關闖關成功，來看看第二關是什麼？
（一）引導幼兒觀察畫面。
師：草地上的小動物們在玩捉迷藏的游戲。一共有幾只動物呢？
（二）動物藏起來。
師：小動物們開始藏了，請你們閉上眼睛，從1數到5，就可以睜開眼睛開始找了。
（三）出示參照物，引導幼兒觀察畫面，尋找動物們藏在哪裡。
師：找找看，什麼動物藏在第幾棵樹後面？
（四）幼兒討論哪只小動物藏在第幾棵樹後面。
（五）請個別幼兒回答，幼兒邊說師邊播放PPT驗證結果。
（六）師播放PPT，引導幼兒說說誰不見了。
師：這些小動物想再藏一次，你們找找看，從蘑菇方向開始數，第幾棵樹後面的小動物不見了。
闖關三：小小裁判員（結合課件幼兒操作，學習從不同方向確定動物的排列次序。）
師：第二關闖關成功，進入第三關。
（一）觀察場地。
（二）跑步比賽：
1.結合PPT，介紹操作板。
2.師提操作要求：
每個小朋友都有一張操作板，看完比賽後把小動物的圖片從紅色圓點方向開始排序。
3.比賽開始
師：小小裁判員都准備好了嗎？
師：比賽開始，一、二、三（點擊PPT）
4．幼兒操作。
師：請你們把看到的比賽結果記錄在操作板上。
5．引導幼兒用正確的語言描述小動物的比賽結果。
6.師驗證結果。
師：你的結果和他的一樣嗎？
7.引導幼兒從另個方向給小動物排序。
師：從藍色圓點開始應該怎麼排呢？
師：請你們從藍色圓點開始，按小動物比賽的的名次排序。
三、慶祝闖關成功。
大家互相擁抱，歡慶勝利。
大班教案 篇4
活動目標：
1.理解歌曲內容，學唱歌曲，感受東北說唱曲調的歡快風格。
2.掌握歌曲，能根據動物的特性創編歌詞進行演唱。
3.熱愛運動，嚮往運動會，感受其歡樂的情境。
4.培養幼兒對體育運動的興趣愛好。
5.探索、發現生活中的多樣性及特徵。
活動准備：
鋼琴伴奏，動物圖譜。
活動過程：
一、發聲練習。
1.師：彈：12345。
唱：小朋友們好。
二、學習歌詞，理解歌詞內容。
1.教師范唱，幼兒初步欣賞歌曲。
師：小動物們召開了運動會，聽一聽都有誰參加了什麼比賽？
2.根據幼兒的回答出示動物圖卡，引導幼兒學習說唱部分
師：你聽到了誰？它參加了什麼比賽？①小青蛙，在游泳②小猴子，在爬樹③小熊小熊在舉重
除了運動員，運動場上還有誰呢？④啦啦隊，大聲喊，加油加油加油！（引導幼兒理解三個加油的音量是逐漸上升的`）
3.教師再次范唱，引導幼兒跟著琴聲練習自己打節奏
師：我們來看一看是不是這些小動物在參加比賽。
4.引導幼兒學習完整的歌詞，並用多種方式熟悉歌詞
師：開運動會之前會發生什麼？有人在招呼小動物們來參加比賽呢！"嗨~運動場上真熱鬧，比賽項目真不少""參加的小動物，個個本領高。
師："有哪些小動物參加了比賽呢？"（引導幼兒自己根據圖卡來說）小猴子。。。小青蛙。。。小熊。。。啦啦隊。。。"鍛煉身體真正好！
三、學唱歌曲，體會歌曲的歡快風格。
1.介紹說唱形式，帶領幼兒感受說唱歌曲的歡快風格
師：這首歌有什麼特別的地方？東北歌曲的說唱形式，有唱的地方，還有的地方是說的。哪些地方？一起來說一說。跟著琴聲，老師唱，你們來說。
師：有一個地方請你們聽一聽哪裡是唱的哪裡是說的？（練習難點句式"參加的小動物，個個本領高"）
2.引導幼兒嘗試用動作記唱的部分，教師帶領幼兒歌唱整首歌
師：有什麼好方法記住唱的部分？一起來唱唱看。
3.用多種方式引導幼兒學唱歌曲
師：你們有沒有學會了呢？老師現在輕輕唱，請學會的小朋友大聲唱出來。
師：看來好多小朋友都會唱了，那我要來考考你們了。請女生唱念的地方，男生唱唱的地方。想一想，哪些是念的，哪些是唱的。
師：請幾個小朋友表演唱給大家聽，其他的小朋友做小裁判，聽聽看他唱的怎麼樣？
4.加入演唱情感，整體練習，嘗試不用琴聲伴奏演唱
師：開頭招呼小夥伴的"嗨"怎麼唱？三個"加油"的音調要慢慢加重。
四、創編。
1.引導幼兒嘗試用不同的動物帶入歌詞演唱
師：運動場上還有什麼小動物也在比賽？說一說，加入到歌詞中試試看唱出來。大家一起來唱唱看。
五、結束部分。
師：請你們課後找找還有哪些小動物在運動場上參加比賽，把他們唱進歌曲里吧。
活動反思：
本次活動所選擇的歌曲對於大班幼兒來說並不是非常困難，重點在於把握歌曲的說唱形式之間的轉換，我運用了圖片的形式幫助幼兒記憶說的部分的歌詞，但是忽略了整首歌曲的完整練習，但是孩子們在創編歌曲的過程中非常具有想像力，如果我能對其中的歌詞稍微進行一點引導會更棒。
大班教案 篇5
活動前思考
1、設計意圖
有彈性的物品在我們的周圍非常的普遍，孩子喜歡玩一些利用彈性的原理製作的小玩具，但是他們只是覺得這類玩具好玩並不知道它的一些科學原理，而作為教師要根據他們的生活經驗適當地對其進行科學啟蒙，激發他們探索科學的興趣。本活動的設計主要是通過讓幼兒觀察、探索、操作等來理解物體的彈性並在理解的基礎上來遷移生活經驗，了解更多有彈力的物品從而知道在我們的生活中是離不開彈性物品的，有了這些彈性會給我們生活帶來很多的幫助，使我們生活的更加舒適、美好。
2、重點難點
重點：在探索、製作等過程中感知物體的彈性及物體彈性的用途。
難點： 嘗試用簡單的符號記錄活動的發現並能用較完整的語言表述出來。
活動實錄
（一）活動目標
1．在探索、製作等過程中感知物體的彈性及物體彈性的用途。
2．嘗試用簡單的符號記錄活動的發現並能用較完整的語言表述出來
3．培養幼兒的合作能力和創新意識。
（二）活動准備
1．皮筋、海棉、彈簧、橡膠做的小球等有彈性的物品若干。
2．記錄單每組一張
3．生活中的彈性物品（枕頭、彈性小玩具、彈簧秤等）
（三）活動過程
一、出示各種彈性物品引起幼兒興趣。
*教師：「今天老師在桌上為你們准備了很多好玩的東西，你想來玩一玩嗎？」
*提出要求：四個小朋友一組，桌子上的東西你可以用來捏一捏，拉一拉，玩好了還可以和旁邊的小朋友交換，看看裡面藏著什麼小秘密。
評析：教師提出清晰的要求讓幼兒帶著好奇去觀察、操作，即讓幼兒有了操作的慾望，又給了他們明確的目的，為下一步的講述做好了鋪墊。
*幼兒觀察操作（教師指導）
*請幼兒帶著發現回到座位，教師提問：剛才我們去玩了好多好玩的東西，請你來告訴大家，你玩的是什麼？你發現了什麼秘密？
*教師請幼兒根據自己的發現邊操作邊回答（如：拉皮筋的時候會變長，鬆手就變成原來的樣子，捏捏皮球會扁下去，鬆手又鼓起來了等）
*教師總結：剛才我們在玩材料的時候發現了一個秘密，桌上的東西在用力的時候他的形狀會發生變化的，不用力的時候又恢復了原來的樣子，這種現象叫物體的彈性，原來我們桌上的東西是又彈性的。
評析： 在此過程中教師在請幼兒講述時，圍繞了彈性物品的特徵引導幼兒用完整的語言進行了表述，「例如在玩海綿時引導幼兒說出海綿在用力時會變形，鬆手（不用力）時會變成原來的樣子」最後教師在總結更是讓幼兒對彈性物品有了一個完整的概念，理解的更加透徹。
二、第二次操作，加深理解。
*教師：「老師呢，又給你們在桌上准備了很多不同的材料，但是這次的材料有的是又彈性的有的是沒有彈性的，要請小朋友來動動小腦筋把有彈性的物品找出來並記錄在記錄單上，但每組只有一張記錄單要請一組小朋友來合作完成，並最後還要推選一名組長來介紹。
*幼兒再次操作
*每組推選一名幼兒上來介紹發現的彈性物品
*教師根據幼兒的介紹進行總結，並將有彈性的物品放入籃子進行歸類。
評析： 這個過程是教師幫助幼兒再次理解彈性的過程，通過尋找彈性物品並進行表述，孩子們更深入地理解了彈性的概念，並且教師在這一操作過程中嘗試了用小組合作的方法，給了幼兒更大的自主探索、學習的空間，在這個過程中孩子們的學習是積極的，思維是活躍的，在相互的討論合作中進一步鍛煉了他們的能力。
三、引導幼兒在生活中尋找彈性
*教師：我們小朋友真能幹，找到了這么多有彈性的物品，那你在平常生活中還見過哪些有彈性的物品呢？它有什麼用？
*幼兒討論並回答
*教師根據幼兒的回答補充或者豐富。如：沙發、床墊、彈跳床、自行車輪胎、彈簧秤等。
評析：通過兩次操作以後孩子們對彈性物品有了一個清楚的概念，然後在引導幼兒從周圍生活中入手，尋找生活中的彈性物品，使他們明白了生活中有很多的彈性物品，這些東西會給我們生活帶來很多的幫助，是我們生活的更加舒適、美好。
四、增加生活經驗，製作彈力毽子
*教師出示一個彈力毽子引起興趣。
*教師：看，老師手裡是什麼？你們想來做一個彈力小毽子嗎？
*教師指導幼兒學做毽子
*幼兒將做好的毽子拿到操場上玩。
評析：這個過程即是生活經驗的再次遷移，又為能激發他們的創新能力，還可以用這個做好的彈力毽子來參加體育鍛煉，可謂一舉多得。
活動反思
在這個科學活動中，教師清楚的運用了三大環節，過程清晰、合理。在整個活動中教師運用了開放式的提問，引導幼兒積極探索、發現秘密。每一個環節的設計都能為這個活動服務，如：第一環節的設計給了孩子一個清楚的彈性的概念。第二環節增加了孩子對彈性物品的認識，第三個環節遷移了孩子們的生活經驗，使他們更多的了解了有彈性的物品。這三個環節以點到面、層層遞進，拓展了孩子的經驗。並在活動中教師嘗試了讓幼兒用小組合作的形式來進行探索，培養了孩子的合作能力和創新意識。
大班教案 篇6
活動目標:
1、了解皮膚的特點與作用，能憑借觸覺及原有經驗辨認觸摸對象。
2、知道保護皮膚的重要性。
活動准備:
1、紙盒每人一隻，內裝玩具、樹皮、羽毛、棉絮、泡沫塑料、木版、金屬製品等便於觸摸感知的物品。
2、繪畫用的紙、筆人手一份。
3、用於蒙眼的眼罩或長手帕。
活動過程:
一、神奇「緊身衣」。
1、我們身體上有一樣神奇的東西，請你猜一猜它是什麼？
2、教師講述科學小品《神奇「緊身衣」》.
3、引導幼兒說說，皮膚有哪些「本領」，（它有觸覺，能知道冷熱軟硬和痛癢；它能調節體溫，排泄廢物）應該怎樣保護它。（防止燙傷、劃破……）
二、不看也知道。
1、皮膚有一樣了不起的本領，它碰到一樣東西，不用眼睛幫忙，就能「猜」出是什麼。
2、每組派一名幼兒來摸紙盒中的物品，並說出物品名稱或種類，教師取出該物品驗證猜測是否正確。
3、每組一隻紙盒，輪流蒙眼觸摸盒中物品，說說名稱或名稱。
4、取出盒中物品，用其接觸其他身體部位上的皮膚，說說有什麼感覺。
三、好像長了眼睛。
1、皮膚很神奇，好像長了眼睛一樣。我們來看看誰的皮膚更神奇。
2、幼兒兩兩結伴，幼兒甲在幼兒乙背上用手指畫簡單的圖形（或寫字、寫數字）乙在紙上記錄甲所畫的圖形。然後，兩人對換。
3、連續進行幾次，看看誰的感覺更准，能把畫在背上的簡單圖形正確地記錄下來。
大班教案 篇7
活動目標：
1、通過猜測、討論、體驗等手段理解莎莎由膽小到勇敢的變化過程。
2、能用自己的語言大膽連貫地表達莎莎的心理變化。
3、通過理解故事學會遇事能積極想辦法解決的能力，形成勇敢、有責任心等品質。
活動准備 ：PPT課件圖片錄音
活動過程：
一、創設語言情境，激發幼兒興趣。
師：孩子們，你們有沒有獨自一人在家度過黑黑的夜晚？
小結：今天你們想不想嘗試一下？讓我們和外國小女孩莎莎一起度過這一個漫長的黑夜。
二、分段欣賞，理解故事內容，感受莎莎的心理變化
1、出示PPT1、2、3
（1）你覺得莎莎是個什麼樣的小女孩？
（2）媽媽交代了什麼任務？
（3）電話鈴響時莎莎心情怎麼樣？接完電話後心情又怎樣呢？
2、出示PPT4、5
（1）天色漸漸暗下來，此時莎莎心情怎樣？
（2）如果你是莎莎，你會留下來嗎？為什麼？
（3）你有什麼好辦法戰勝黑夜呢？
3、出示PPT6
提問：當莎莎拉開房門要離開時，她想到了什麼？
小結：雖然莎莎很害怕，但是還是再一次選擇留下，說明莎莎還是一個很有責任心的小女孩呢！
4．出示PPT7、8
提問:（1）重要電話誰打來的？說了些什麼？
（2）為什麼媽媽說"我打的就是這個重要的電話"？
小結：正因為這樣一個重要電話，莎莎由膽小變的勇敢，她長大了，這是媽媽對她的愛。
三、完整欣賞，進一步感受莎莎從膽小到勇敢的成長過程
師：孩子們，讓我們再一起感受莎莎的成長變化過程（教師貼出相應的心情卡片）
小結：這一夜莎莎的心情真是一波三折啊，雖然莎莎很害怕但是她能積極調整自己的心態想辦法解決困難，使自己最後變成一個勇敢的小女孩。
四、活動延伸
有困難並不可怕,關鍵是要勇敢面對並積極想辦法戰勝困難。莎莎長大了你們也長大了，馬上即將升入小學了，那我們就從今天開始回去嘗試一個人睡覺，能做到嗎？
D. 蕭紅的《祖父》中的好詞好句和讀後感。
幾天前，我讀了一篇文章，這篇文章寫的是祖父，名字也叫《祖父》。
有這樣一位爺爺，他的手很難看，手背黑褐色，像岩石的顏色，手指又短又粗，手上的老繭，有硬幣那麼厚；也有這樣一個小女孩兒，一雙小手是黑紅色的，掌心厚實，手指短粗，皮膚粗糙，但卻靈巧有力。這個小姑娘叫莎莎，他的父母被壞人抓走了，坐了牢，她也在1歲時被爺爺抱到了鄉下生活。她的爺爺是個石匠。在鄉下，莎莎並不感到孤獨，因為她可以趴在爺爺寬大的脊背上，與山鳥和雲雀說話，看著大山，看著小河，看著田野上空飄動著的變幻無常的雲彩，一點一點地長大。
一捆手套，一往情深。手套里飽含了多少祖孫間的親情啊！文中，爺爺在莎莎摔傷時常心疼地說：「莎莎不怕痛，莎莎不怕痛。」後來，每當爺爺手上裂出血口時，莎莎也像爺爺一般，輕撫爺爺的手，說道：「爺爺不怕痛，爺爺不怕痛。」一股暖流在這祖孫之間傳遞。
讀完這篇文章後，我也不禁想起了自己的爺爺與外公，每當過年回老家時，還沒到家門口，在遠處，就能模模糊糊的看見他們站在門口眺望著，盼望我們能早點回來。人們常說「隔代親」，也許爺爺與外公站在門口的盼望吧，或許爺爺與外公總是嘮叨啰嗦，這些事情或許早已讓我們不勝其煩，但這些事情的背後卻是一個不求任何回報的背影在默默付出，付出。為什麼我們不能對祖父多一份理解呢？
親情如一條河，流淌在祖孫的心間，親情如一首歌，唱響在祖孫的耳邊。
E. 讀《祖父》有感
讀《祖父》有感範文1
我曾經讀過一篇作品叫《祖父》，裡面的故事深深地感動了我。
文中有一位這樣的爺爺，他的手很難看，手背黑褐色，像岩石的顏色，手指又短又粗，手掌上的老繭有硬幣那麼厚。他有一位孫女叫莎莎，因為父母進了獄，爺爺在她1歲的時候，把她從城裡抱到了鄉下。而莎莎因從小幹活也擁有一雙和爺爺差不多的手：一雙小手顏色黑紅掌心厚實，手指短粗，皮膚粗糙，但卻靈巧有力。
莎莎的爺爺是個石匠，生活很貧苦，但她很懂事，才五歲，就跟著大孩子去挖野菜；過了十歲，她可以幫爺爺搬動塊小一點的石頭。很快莎莎的父母出獄了，他們把莎莎接回了城裡。但是回的城裡的莎莎並不快樂，因為同學們都因為她那雙手而嘲笑她。一天她在街上漫無目標地逛著，走著走著，她走進了一家商店，買了一副雪白的尼龍手套，突然，她想起了爺爺，想起了她和蘭姐姐一起到城裡為爺爺收購手套……
莎莎的故事讓我受益匪淺，這也讓我想到了我的故事：我的爺爺是一位農民，他也有著一雙像莎莎爺爺那樣的手。從小到大爺爺是最疼我的，他幫我洗過無數次手，可我從來沒有幫爺爺洗過手。但自從我讀了這篇作品，便立志要像莎莎一樣好好孝順家人，好好孝順爺爺。有一次，勞累了一天的爺爺吃過晚飯後，筋疲力竭地坐在躺椅上，我走到爺爺身後，為爺爺敲起背來，他見到我在幫他敲背，爺爺忙說：「好了，好了，不要敲了，去玩吧。」「沒事兒，反正我閑著也是閑著，還不如做點有意義的事情嘛。」我答道。爺爺滿臉欣慰地說：「我的孫女懂事了，長大了，哈哈……」
俗話說「百善孝為先」，我們身為炎黃子孫，應該把中華的傳統美德傳承下去，這是我們學生要做的事情。
讀《祖父》有感範文2
我們所愛的人並不會正真死去，他們永遠活在我們心中！
生如夏花之燦爛，可是最終誰也無法阻止它走向凋零的腳步，人是血肉之軀，終會經歷生老病死的過程，生命終會逝去，沒有人能活到永恆，逃避死亡，我們的親人也會逐一離開人世，我們自己也要面對死亡。面對生命的.結束，我們悲傷而無助，《馬提與祖父》教會我們的正是面對死亡的態度，那就是，人類軀體的生命是有限的，但靈魂的生命卻是永恆的。這不禁讓我想起了我逝去的奶奶，她因患癌症而於20xx年的冬季與世長辭，永遠離開了我們，而我們並沒有因她的逝去而忘記她，她那慈祥的面容永遠印刻在我們心中，那溫柔的叮嚀時刻在耳際響起，奶奶的音容笑貌、慈愛、善良，會永遠被愛她的人銘記在心，也許這就是「生命永恆」的定義吧。如果這一天不可避免來臨，深情送別逝去的親人從人間的住所中搬走，陽光正好，陰霾散去，整理好心情，欣然迎接他們住進我們的心靈空間。這，或許也是普密尼所想告訴我們的。
感謝《馬提與祖父》，它讓我更加深刻地體會到，生命——因愛而永恆。
F. 《鬼吹燈之雲南蟲谷》中，獻王墓中藏著什麼樣的秘密
雲南蟲谷是龍嶺迷窟的續集，講述了主角團胡八一王凱旋和雪莉楊為了解開自己身上的詛咒，在陳瞎子的指引下，來到了雲南尋找獻王墓裡面的雮塵珠。
獻王弄這些東西都是為了讓自己成仙，甚至還下了巫蠱，就是為了保護自己的肉身，獻王墓里還用小孩做成的油燈，遇到空氣就會活的生物，甚至還有兵馬俑的形象，足可見獻王是多麼有野心的人，活著的時候，奴役自己的百姓，死了還想保護自己的肉身，讓自己長生不老，害死了那麼多想要來獻王墓的人，第一批進入獻王墓的就是主角團，隨著胡八一與獻王墓的鬥智斗勇，獻王墓的秘密也會被主角團揭曉。
G. 慶余年太平別院池底藏著什麼秘密
太平別院的湖底，有可能是通往「神廟」的暗門，或者藏有一些高科技儀器跟科學文獻，還有葉輕眉跟慶帝的書信。
《慶余年》劇版和小說版不一樣。小說版里，箱子里的秘密就是一把巴特雷，一封信和幾顆葯丸。但是電視劇里，箱子打開得比較早。為了延續這種神秘感，弄出了「太平別院」湖心的機關。
H. 委拉斯開茲的作品《宮女》中，到底藏著什麼秘密
世界名畫里到底有多少千古之謎？如上這件，初看上去，並沒什麼特別之處，但它卻是藝術史上最令人費解的油畫之一。它的名字叫《宮女》，又名《美尼娜》，作者為西班牙國寶級畫家迭戈·委拉斯開茲，創作於1656年 。
它之畫法和神秘，在過去整整三個世紀以來，讓哲學家、史學家和藝評家們爭論不休。當然，也數度讓藝術史上眾多專業粉絲們傾倒痴迷，甚至包括畢加索、達利等咖位都表示：太神了！我要COPY！我也畫個同款試試！
來，看看達利和畢老爺的模仿秀：
達利畫了一個超現實版本
為進一步看透此幅畫作，下面我們再附一段創作背景介紹和其他巧思解讀。看完如有不同意見，也不妨一起來留言探討？
首先來看這幅畫的歷史背景。它創作於菲利普統治末期，此時西班牙王室日趨衰落，遭遇了「三十年戰爭」失敗之後，國內經濟、政治都受到打擊，國王自己也遭遇厄運。再婚前，他同時失去了他的第一任妻子和王位唯一繼承人，但畫里掩蓋了他們的家國悲劇。甚至即使是君主的老態 ，也通過模糊的鏡子掩蓋。
我們真正從畫布幾何中心看到的，是透過窗戶的耀眼光線照亮的瑪格麗塔特蕾莎公主，她是國王唯一在世的繼承人，她耀眼和健康的外表，是對這個掙扎中帝國前途的理想化描述。然而，小公主並不是這幅畫的唯一中心，整幅畫通過巧妙使用透視技巧，將油畫畫在和真實場景一樣大小的畫作上，在這個意義上說，委拉斯開茲模糊了現實和藝術的界限，創造出讓我們所有觀者，都有如臨其境的玩味立體感。
再看畫面，天花板和牆壁之間的線條，惠及到那扇開著的門，加強了油畫帶給觀者的立體真實感，從這一點來說，畫中三位人物面向觀眾，進一步佐證了觀眾和真實世界才是真正的焦點。
但是，畫中又還有另外一個焦點，頂燈形成的線條匯集於後牆正中的鏡子上，鏡中的皇室夫婦，和鏡子相對於觀眾的位置，可以使讀者對整幅畫的解讀產生分歧，畫中的鏡子反射出的，是正在為肖像畫擺姿勢的國王和皇後本人？還是畫布中的皇室夫婦肖像？然而據歷史記載，委拉斯凱茲從未給皇室畫過肖像畫的事實，又在暗示我們什麼呢？這幅油畫會不會是畫家自己臆想的創作呢？
將鏡子加入到他的畫作中，委拉斯開茲將人們對油畫藝術的認知，從簡單工藝品提升到智力成果的高度。畫中的三個中心點，《宮女》捕捉到了理想、現實和反射中世界的對比，將這三者之間無法調和的沖突凝聚於此，描述了一個任何鏡面都無法表述的復雜故事。。更多真相和謎底，期待您的妙想奇思！
I. 祖父曹文軒 你能讀懂文章的結尾嗎
祖父
天氣很暖，手心老是濕乎乎的。可是，莎莎卻整天戴著一副雪白的手套。
莎莎一歲時候被爺爺抱到鄉下。他是個石匠，幹活的時候，總是用布兜兜把莎莎背在身後。等她長大了些，爺爺就把她放到了地上。她就用小手在地上到處爬，爬到籬笆下，爬到大樹下……
她很早就知道幫爺爺幹活，才五歲，就跟大孩子到河灘挖野菜。七歲開始撿柴。過了十歲，她就開始幫爺爺搬動小塊的石頭。
莎莎的手，經過風吹日曬，石頭磨擦。一雙小手顏色黑紅，手指短粗，皮膚粗糙。可它是靈巧有力的。
爸爸到鄉下接她時，抓著她的小手一遍一遍摩挲著。
爺爺說：「莎莎跟了我十年，孩子苦哇。」
爸爸望著莎莎的手：「苦是苦點，可是莎莎能幹了。您看看她這雙小手！」
可現在，莎莎卻為她這雙小手感到十二分的苦惱。
在轉入新學校後，莎莎因為這雙手，不止一次地遭到同學們的譏笑。
終於有一天，她買了一副雪白的尼龍手套。當她將手套戴到手上時，她突然想起，自己曾經讓爺爺買一副手套，爺爺卻搖搖頭說：「一副手套要好幾毛錢，爺爺鑿一天石頭才鑿多少錢？爺爺戴得起嗎？」她覺得臉火燒一般地燙。
莎莎想將手上的手套摘掉，可到底還是戴著它上學校去了。
放學的時候聽爸爸說，爺爺到城裡來修葺城南的宮殿了。他們在工地上找到了爺爺。
莎莎望著爺爺。一年不見，爺爺又老了不少。她的目光移到爺爺手上：爺爺戴著一雙磨破的手套，手指一根根鑽了出來。
爺爺也發現了莎莎的手套，笑著說：「我們莎莎像個城裡人啦。」莎莎急忙將手藏到了身後。
晚上，爺爺跟他們回了家。莎莎把手放在爺爺的大手裡，她覺得是那樣溫暖。
宮殿修復後，爸爸要爺爺在城裡歇著，爺爺卻怎麼也呆不住。莎莎知道留不住爺爺了，那天放學後，她去給爺爺買了十副手套。可當她回來時，鄰居大媽卻告訴她爺爺已經回鄉下了。莎莎望著手套，直想哭……
爺爺回鄉下沒兩月就倒下了。他太老了，到時候了。
爸爸似乎預感到了什麼，去山中挑了一塊非常好的石頭，沒日沒夜地雕刻著，雕刻了整整一個月。那天的黃昏，爸爸完成了最後的一刀。
在一塊形狀不規則的底座上，高高地舉著兩只張開的手。那手大而短粗，骨節分明，筋絡根根可辨。莎莎的眼前突然出現爺爺舉起石頭往馬車上裝的動作：「這是爺爺的手！」
幾天後，爺爺去世了。那雙粗糙的大手平靜踏實地放在胸口上。
莎莎把那捆手套放在他的身旁。她有一種幻覺：爺爺走到哪兒，也還要用他那雙手去幹活的。
黃昏時分，村裡人把爺爺用船運到河灘上埋葬。莎莎站在橋上，想掏出手絹擦眼睛，好看清那隻載著爺爺遠去的船，掏出來的卻是那副白手套。不知是風還是她鬆了手，那副白手套輕輕地落進水中，隨風漂走了……
1. 請選擇恰當的量詞填在括弧里。
副 幅
①一（ ）畫 ②一（ ）對聯 ③一（ ）笑臉
④兩（ ）手套 ⑤兩（ ）布 ⑥一（ ）凶惡的面孔
2. 聯繫上下文，想一想為什麼「她覺得臉火燒一般地燙」？
3. 文中的爺爺給你怎樣的印象？
4. 本文採用了哪種敘述方法？你覺得這樣寫的好處是什麼？
5. 你能讀懂文章的結尾嗎？說說你的理解。
J. 紅樓夢中，賈母的碧紗櫥里藏著什麼秘密
碧紗櫥又叫隔扇門，是用連排木隔扇分割房間的空間。一般人家在木隔扇框架上糊紙，有錢人家則在框架上糊紗，故叫「碧紗櫥」。
《紅樓夢》寫了幾百個人物，我認為最重要的是六個人：元春、寶玉、黛玉、湘雲、鳳姐、寶釵。
賈母既是賈府享樂中心，又能決定賈府人命運，哪個人物能住賈母的碧紗櫥，是衡量他是否有地位、是否得寵的重要標志。
黛玉進府後，王熙鳳安置了她帶來的人，對黛玉如何安置卻一字不提。聰明的鳳姐知道，賈母的心肝必須由賈母親自安置。果然
「奶娘來請問黛玉之房舍。賈母說：『今將寶玉挪出來，同我在套間暖閣兒里，把你林姑娘暫安置碧紗櫥里。等過了殘冬，春天再與他們收拾房屋，另作一番安置罷。』寶玉道：『好祖宗，我就在碧紗櫥外的床上很妥當，何必又出來鬧的老祖宗不得安靜。』賈母想了一想說：『也罷了。
賈母安排的黛玉居住處是什麼形勢？是賈母、寶玉同時充當黛玉護衛、是寶玉黛玉青梅竹馬的條件。林黛玉初進賈府居住的條件就是：她住最里邊的碧紗櫥，碧紗櫥外住寶玉，賈母在寶玉外的暖閣住。這樣一來，賈府兩個最尊貴的人物，賈母和賈寶玉，就成林黛玉的雙層護衛了。而寶玉住在黛玉的碧紗櫥外，寶黛間就有了青梅竹馬的條件，「寶玉和黛玉二人親密友愛，亦自較別個不同。日則同行同坐，夜則同息同止，真是言和意順，略無參商。」
王熙鳳是孫媳婦，她怎麼也能住進賈母的碧紗櫥呢？這是曹雪芹似乎不經意透露出來的。第四十四回，王熙鳳得到賈母的寵愛，為了獎勵這個勞苦功高的管家孫媳婦，在賈府搞了個「集資」慶壽，偏偏賈璉趁著鳳姐沒空兒理他的工夫，把鮑二家的拉到房子里私通，結果被鳳姐撞破，兩夫妻在祖母眼前大鬧一場。晚上王熙鳳就難回賈璉身邊了，「鳳姐兒只跟著賈母」。孫媳婦自然不可能跟老婆婆睡同一張床，這樣一來，王熙鳳也就陰差陽錯住了一個晚上碧紗櫥。
按照次序看，先後住過賈母碧紗櫥的是：賈元春、賈寶玉、史湘雲、林黛玉、王熙鳳、薛寶琴。賈母的碧紗櫥就像沙烏地阿拉伯的七星級賓館的總統套房，成了紅樓人物的頂級待遇了。
我在解讀《紅樓夢》時總覺得碧紗櫥不僅有其原型意義，還有哲理意義。碧紗櫥是賈母將最珍愛的人物保護起來的裝置，但覆巢之下焉有完卵？賈母所珍愛的這些人物，除薛寶琴的結局沒傳下來，其他人物元春、寶玉、黛玉、湘雲、鳳姐，有哪個擺脫得了覆滅命運？