㈠ 手指靈活的寶寶更聰明，如何讓寶寶的手指變靈活
孩子還不會堆木頭但是可以推塊鍛煉手力。不同的材料和物質，讓孩子需要不同的力量去推動前進。這個游戲除了鍛煉孩子的手指，還能讓孩子有掌控感。所以建築可以用積木、被子、書籍等來建造。鼓勵孩子們變得遲鈍。切換游戲。也就是說，你可以把孩子抱在開關前，第一次牽手教孩子。按燈會開燈，然後關燈。當孩子觀察到這種現象時，他們會試圖找到開關和背部的關系。此時，開關將一直被按下。
許多孩子喜歡在洗澡的時候吃紙，所以孩子們在玩紙的時候應該好好照顧他們。如果一個孩子慢慢長大，有一天他會發現他喜歡用食指摳嘴、鼻孔、耳朵。這時，孩子們對小洞和小點感興趣，會用手指觸摸它們。可以在紙上打洞給孩子玩，也可以買算盤、珠子等玩具來活動孩子的手指。慢慢的，寶寶可以用五指抓東西，就像撕紙一樣。孩子喜歡撕紙，不僅說明手指功能相當發達，也說明孩子開始探索身邊的世界。給孩子薄而軟的東西如布和紙，訓練孩子抓手指的能力。
㈡ 防抓臉套有哪些危害如何解決初生嬰兒不把自己臉抓破
護理新生兒期間，很多爸媽會發現這么一個問題：寶寶特別喜歡撓臉，稍不留神，就會撓的一臉傷，讓爸媽非常心疼。
不過有網友表示，毛絨玩具比較危險，毛絨容易滋生細菌，還容易堵塞口鼻，很可能會危害寶寶的生命健康。
對此，建議大家試試其它物品，比如光滑的早教玩具，或者海洋球。
同時，爸媽還得多關注寶寶、陪伴寶寶，不要讓他們長時間獨自待在房間里。
如果外出，擔心寒冷，可以戴手套，但是必須選擇選擇寬松、舒適、線毛少的，還可以把手套翻過來戴；也可以衣服稍微大一些，把小手蓋在裡面。
㈢ 悠悠球五指手套如何戴
跟戴平時的手套一樣，只是悠悠球的手套一般都是只有三個手指的。也就是說只用戴大拇指，食指和中指。
玩悠悠球除了軟體設備，還要注重實力，接下來簡單介紹悠悠球基本六招：
第一級 勁力旋風。
抬起手臂，用腕力把悠悠球向下擲出。 注意：手心是向上的！悠悠球拋出後，手保持水平，手心向下。悠悠球便在繩頭處不斷轉動(Spinning)。(如想悠悠球轉得更久，可以作45度向下拋出！) 手掌向上輕拉，悠悠球便自動回轉。這是所有招式的基礎，要多多練習！
第二級 溜狗。
先大力使出睡眠，慢慢將悠悠貼近地面。 悠悠便會向前走。在悠悠將近停止轉動時，手一拉將悠悠收回。
第三級 爬行。
先用力使出"勁力旋風"，慢慢將悠悠球貼近地面。悠悠球便會向前走。身體同時蹲下，讓悠悠球向前滾動。待悠悠球將繩子拉勁時，手一拉將悠悠球收回。
第四級 前拋（瞬雷出擊） 。
手垂直，手掌朝向後上方握住悠悠球 用力將悠悠球向前拋出。悠悠球會自動收回，手掌向上接住。
第五級 逃脫（旋風掃落葉）。
這是一個橫面花式的基礎動作。抬起右手，將悠悠球放在約肩膀位置前。揮手將悠悠球向右拋出，同時伸直手臂以離心力將悠悠球從右邊帶向左邊。當悠悠球橫過身體，到達左肩的水平位置，便可拉繩將球收回。
第六級 搖籃 Rock The Baby
使出"勁力旋風"，在面前，右手向前移動將繩子繞過左手手掌，右手捉住悠悠球繩上10cm的位置。右手升起，左手手掌張開向下，讓繩子形成一個三角形。右手將悠悠球前後擺動。
㈣ 如何從小教孩子科學知識
如何從小教孩子科學知識
如何從小教孩子科學知識，人格的健全也是孩子發展的一個重要方面，成長是甜蜜和困難交織的過程，培養的能力會影響孩子的一生，孩子的教育問題是每個家長都在操心的，現在分享如何從小教孩子科學知識。
如何從小教孩子科學知識1
游戲目的： 1.鍛煉孩子的模仿能力； 2.發展身體的運動能力； 3.認識各種動物，了解這些動物走路的樣子。
游戲准備： 找一塊開闊、平坦的場地來玩這個游戲。
游戲過程： 1.小雞、小鴨、小貓、兔子、大象都是孩子們所熟悉的小動物，可以讓孩子來模仿這些動物的走路姿勢。在活動開始之前，家長要先確認孩子的確知道這些動物的走路姿勢。如果孩子不知道，家長可以帶孩子到動物園去玩，觀察這些動物的樣子。 2.家長帶孩子到平坦開闊的場地，家長可以先給孩子做示範，然後讓孩子來模仿。 小雞：小雞的嘴是尖尖的，模仿小雞走路時兩只手放在胸前，雙手五指合在一起作尖嘴狀，大拇指在上，小拇指朝下，一邊走路，一邊作小雞啄米的樣子。 小鴨：小鴨的嘴是扁扁的，模仿小鴨走路時兩只手在胸前合攏，一隻手的手背在上，另一隻手的手背在下，作鴨嘴狀，走路時左右搖擺。 小貓：學小貓走路步子要輕，兩手在嘴邊向外劃，好比小貓的胡須。 兔子：學兔子走路時，兩只手放在頭上，豎起食指和中指作兔子耳朵，蹦跳著走。 大象：學大象走路時，一隻手臂舉到鼻子前，甩動著手臂模仿大象鼻子，慢慢悠悠地走。
觀察與評價： 1.觀察孩子模仿得象不象，如果孩子模仿得象，說明孩子具有較強的模仿能力。 2.觀察孩子行走時，是否穩健自如。如果孩子走得很穩，很靈活，說明孩子身體大肌肉動作發展良好。
游戲建議： 1.隨著孩子年齡的增長，可以讓孩子模仿更多的動物，如大猩猩、蛇、袋鼠、烏龜等。 2.如果能找到節奏明快的音樂伴奏，會更加有趣。 3.家長還可以跟孩子玩你做我猜的游戲，一人用動作表現一種動物，讓另一人來猜是什麼動物。
設計意圖： 這個年齡階段的孩子認知能力不斷加強，會認識越來越多的動物。模仿動物走的游戲，既有助於孩子身體運動能力的發展，又促進了孩子對動物的認識。游戲本身輕松有趣，孩子會非常願意玩。
如何從小教孩子科學知識2
口舌生瘡，口腔乾燥
口腔唾液分泌減少，不肯吃飯甚至不願喝水，有些寶寶會不時在口腔附近用手觸動，這時需要檢查寶寶的口腔粘膜和舌頭是否有瘡或潰瘍。口舌生瘡不注意很容易引起口角炎，俗稱「爛嘴角」。
應對方法：
1、不能讓寶寶養成舔嘴唇的習慣，如果寶寶唇部出現脫皮、開裂，不要撕拉，可用淡鹽水清洗傷口，並將維生素B2碾碎塗敷，每天飯後和睡前各敷一次，堅持3-5天。
2、睡覺前進行唇部護理：先用濕毛巾輕擦唇部，然後把水分擦乾，再塗上寶寶專用潤唇膏或者蜂蜜，連續護理一個星期，嘴唇就可恢復潤澤。
3、多吃一些富含B族維生素的食物，如動物肝臟、豆製品、胡蘿卜等。
4、可以給寶寶口含無核話梅、藏青果等，或者喝酸梅汁、檸檬汁等生津解渴的飲料。
睡不香、有口氣
睡覺時常出現煩躁哭鬧，身子不停翻動，有時還會咬牙，有可能是上火引起體內失調而導致的'睡眠障礙。口氣常代表寶寶腸胃功能紊亂，身體的「胃火」一般與喂養不當出現積食有關，寶寶口中呼出不良氣味可能是正在上火。
應對方法：
1、給寶寶營造良好的睡眠環境。
2、在哺乳後或每天晚上，媽媽可以用紗布蘸溫水清潔寶寶口腔，或者哺乳後喂些溫開水沖洗口腔，1歲以上寶寶也可試著用手指牙刷刷牙。
皮膚乾燥
嬰兒肌膚的厚度只有成人的十分之一，極其嬌嫩，很容易流失水分，天氣乾燥就容易脫屑起皮，嚴重可發生皴裂，引起紅腫、疼痛。
應對方法：
1、在房間里擺放一個加濕器，或者放一盆清水、晾濕毛巾來增加空氣濕度。
2、出門時，給寶寶戴上手套、帽子及口罩，避免皮膚暴露在寒冷乾燥的環境中。
3、隨時用嬰兒潤膚品滋潤保護皮膚，以減少與衣物的摩擦，特別在臉頰、額頭、臀部等容易乾燥的部位宜多塗上潤膚品。
4、如果身上的皮膚比較乾燥，可以在洗澡時注入數滴嬰兒潤膚油於浴盆中，洗完後全身塗擦潤膚露。
流鼻血
嬰兒的鼻黏膜較脆弱，在乾燥的天氣下，需要更多血液流經鼻腔以提高溫度與濕度，因此容易造成鼻黏膜充血而導致出血。
應對方法：
1、多補水，適當多吃一點水果與蔬菜
2、大人給寶寶洗臉時，用一點清水洗一下孩子的鼻腔前部（注意不要把水弄到鼻腔的裡面，防止嗆水）。大人經常用小棉簽蘸嬰兒油或潤膚露擦拭寶寶鼻腔前部，教育寶寶平時不要用手挖鼻孔。
3、一旦發生鼻出血，不要驚慌，讓寶寶安靜，頭保持豎直，大人將消毒棉卷或清潔的紙巾卷塞進出血的鼻孔，注意不要插入過深，同時用冷水輕拍寶寶的後脖頸，也可使用小冰袋冷敷。如果無效，應盡快就醫。
燥咳
乾咳嗽不止，無痰或少痰，痰粘難咯，痰中帶血絲，並伴有口乾咽痛，喉癢，聲音嘶啞，舌紅少津等症狀，咳久可引起胸部隱隱作痛。症狀白天較輕，夜間加重，有時持續1~2月不愈。
應對方法：
1、多給寶寶吃一些滋陰潤肺的食物，如梨、芝麻、蘿卜、柿子等。
2、要注意保持室內空氣的濕度，不要抽煙，避免煙霧刺激寶寶。
3、避免乾冷空氣的刺激，以免引發劇烈咳嗽。
4、在寶寶劇烈咳嗽時，從上向下按摩寶寶胸部，可以減輕咳嗽症狀。??
㈤ 五指手套的做法和裁剪
五指手套的做法和裁剪的具體操作步驟如下：
1、測量手型尺寸。
㈥ 幼兒園小班教案
在教學工作者開展教學活動前，有必要進行細致的教案准備工作，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？以下是我精心整理的幼兒園小班教案6篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園小班教案 篇1
活動目標
1. 欣賞並理解故事《小熊拔牙》。
2. 知道要養成刷牙的好習慣才能保護好牙齒。
3. 能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
4. 樂意參與表演，大膽學說角色對話。
重點難點
在這節語言課中我重點是讓幼兒通過欣賞理解故事，知道吃完東西不刷牙的話，就會有蛀牙；難點是讓孩子知道，養成刷牙的好習慣才能保護好牙齒。
活動准備
幼兒用書《小熊拔牙》、《小熊拔牙》錄音磁帶。
活動過程
一、 開始部分：
說一說：小朋友在家自己會刷牙嗎？吸引幼兒興趣。
教師：有隻小動物他不喜歡刷牙，還疼得哇哇地叫，想不想知道他是誰呀？
二、基本環節：
分段欣賞故事《小熊拔牙》
1. 教師播放故事《小熊拔牙》錄音磁帶至「還疼得小熊哇哇地叫」，請幼兒翻看幼兒用書。
2. 教師 ：小熊為什麼牙疼？他碰到了誰？
3. 教師 ：兔大夫能幫助小熊嗎？他是怎麼說的？怎麼做的？
4. 教師 ：給小熊拔牙的時候發生了什麼事？
三、繼續欣賞故事《小熊拔牙》
1.教師繼續播放故事《小熊拔牙》錄音磁帶至「記得滿頭大汗」，請幼兒翻看幼兒用書。
2. 教師：兔大夫找誰來幫忙？牙拔出來了嗎？
3. 教師：兔大夫又找來了誰？發生了什麼事情？
4. 教師：小熊怎麼樣了？
四、繼續欣賞故事《小熊拔牙》
1. 教師繼續播放故事《小熊拔牙》錄音磁帶至結尾，請幼兒翻看幼兒用書。
2. 教師：兔大夫最後請了誰來幫忙？牙拔出來了嗎？
3. 教師：最後小熊是怎麼做的？他的牙還疼嗎？
五、結束環節：
總結
教師：小朋友們千萬不要學小熊那樣，愛吃糖又不愛刷牙，這樣牙齒壞掉了，還要拔牙，多疼啊!我們應該每天早晚都刷牙，好好愛護自己的牙齒。
並示範如何正確地刷牙。
延伸環節
請幼兒嘗試看幼兒用書《小熊拔牙》，復述故事。在日常生活中多提示幼兒漱口、刷牙、注意口腔衛生。
教學反思
今天的一節健康教育語言故事《小熊拔牙》，主要是通過故事內容讓幼兒明白保護牙齒的重要性。幼兒很喜歡這個故事，在聽的過程中，同時也認識到了不刷牙的危害，這樣比單一的說教要效果好。在老師講解的過程中，老師的示範便能很清晰的展示在幼兒眼前，易於幼兒模仿接受。活動中，很多幼兒還沒有體驗過牙疼，也不太會刷牙，所以幼兒的印象不深，顯得有些心有餘力而力不足，在今後的教學中，應更注重加強對幼兒的基本健康常識教育。
小網路：熊軀體粗壯肥大，體毛又長又密，臉形像狗，頭大嘴長，眼睛與耳朵都較小，臼齒大而發達，咀嚼力強。
幼兒園小班教案 篇2
設計思路：
我們都知道，小班孩子的年齡特點決定了他們的學習就是在生活中學習，在游戲中學習。而手套對於寶寶來說，也已經不在陌生，但是他們對手套的認知可以說是比較淺顯的。因此基於以上兩點，我設計了本次活動手套對對碰，嘗試聯系生活，讓寶寶從無意識到有意識地去關注手套。
一、活動目標：
1了解手套的基本特徵，知道手套是各種各樣的。
2學習戴手套的基本方法
3願意表達自己的想法，體驗活動的樂趣。
活動重點：了解手套的基本特徵，並根據特徵學會配對
難點：學會戴手套
對於難點的解決我會在平時的生活中加以鍛煉，在本次活動中要求所有幼兒都能學會戴手套比較困難。
二、活動准備：
1收集各種各樣的手套，供幼兒配對使用。
2人手准備一副五指手套，供幼兒練習使用。
3生活中特別的手套。
四、說教法：
新《綱要》指出："教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者"，活動中應力求"形成合作探究的師幼互動"。因此本次互動教師除了和幼兒一起准備豐富的活動材料外，還挖掘此綜合活動的活動價值，採用了適宜的方法組織教學，採用的方法有：
1演示法：是教師通過講解談話，教師演示戴手套給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，了解戴手套的正確方法。
2操作法：操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探究學習，《綱要》指出，教師在手套做材料時，要使幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探索，本次活動中讓先幼兒自己嘗試戴手套，然後通過教師的師范再嘗試戴手套。
3此外，我們還適時採用了交流法、鼓勵法、審美熏陶法對活動加以整合
五、說學法：
幼兒是學習的主人，以幼兒為主體，創造性條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒探究能力，更讓幼兒獲得了學習的技能和激發了幼兒的學習興趣。本次活動採用的學法有：
1表達法：以幼兒為主體，創造性條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了幼兒的語言表達能力，同時也增加了幼兒的合作能力。在活動中，我們各種顏色的手套，讓幼兒看一看手套的外形特徵，然後用語言說一說表達出來。
2 嘗試法：《綱要》指出教師活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律，各領域的內容要有機聯系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育於生活、游戲之中。幼兒通過自己嘗試給手套配對，戴手套，做手指游戲。在游戲氛圍中提高了幼兒動手能力創作力。
三、活動過程：
（一）、導入
音樂：合攏分開
（二）、幼兒練習匹配手套，了解手套的基本特徵。（在探索中自己發現、）
1、匹配練習。
師：最近天氣冷了，我們可以活動活動小手。陳老師想送小朋友一件小禮物。猜猜是什麼？（分發每人一隻手套）
師：小朋友看，這是什麼呀？你發現了什麼？你覺得應該發幾只？為什麼？
師：手套寶寶呀應該是兩兄弟，他們呀長的一樣大小，顏色。 請你們幫助小手套找一找，把它的好兄弟請到小手套旁邊。
2、師幼交流。
師：小手套都找到好朋友了嗎？為什麼它們是一對好朋友？（幼兒描述、並共同糾正配對錯誤的手套）
說說自己的手套上有什麼？摸起來什麼感覺
3、教師：原來一副手套有兩只，它們的大小、顏色、花紋都一樣。
（三）、幼兒學習戴五指手套。（兒歌教授法）
1、幼兒自己嘗試戴手套。
師：你們會戴手套嗎？那就拿出小手套戴一戴吧！（幼兒嘗試、教師觀察）
2、談感受。
師：戴手套時遇到困難了嗎？你的手套戴得舒服嗎？為什麼戴不好？
3、個別幼兒介紹自己的方法。
師：讓你的小手套先休息一下，我們來看看這個小朋友是怎麼戴的？
4、教師示範，邊念兒歌邊戴手套。
介紹手套有五指，我們的小手也有五指，找到大拇指對准，一個一個戴進去
師：剛才老師是怎麼戴的？那就跟著我一起說兒歌。（教師示範另一隻手，幼兒大聲念兒歌）
5、師幼共同練習戴手套。
師：你們想不想試一試，那我們一起來邊念兒歌邊戴手套吧！
6、：戴上手套感覺怎麼樣？為什麼要戴手套？（簡單了解手套的作用保暖、美觀）
（四）、了解生活中特別的手套。（提升幼兒對手套的認知，交流中結束活動）
師：在我們的生活中還有一些特別的手套，讓我們一一看吧！
出示各種手套，讓幼兒自由討論
（五）結束
原來有這么多有趣的手套，讓我們把自己的發現告訴其他班的小朋友吧！
兒歌：
張開五個手指頭，來和手套對一對
爸爸伸進大洞洞，媽媽伸進二洞洞，
哥哥伸進三洞洞，姐姐伸進四洞洞，
寶寶伸進小洞洞，換只小手再繼續，
張開五個手指頭，來和手套對一對
爸爸伸進大洞洞，媽媽伸進二洞洞，
哥哥伸進三洞洞，姐姐伸進四洞洞，
寶寶伸進小洞洞，我的手套戴好了。
幼兒園小班教案 篇3
【設計意圖 】
本節活動選自山東省幼兒園教育資源小班上學期主題一「幼兒園真好」。《綱要》中指出「幼兒的科學教育是科學啟蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣、探究慾望。」而「小豬佩琪」又是孩子們生活中最熟悉最感興趣的動畫形象之一。所以活動開始教師和孩子們以豬媽媽和豬寶寶的身份出現在小豬佩琪的「嘟嘟農場」，並將此情景始終貫穿其中，能夠充分調動孩子們參與活動的積極性。小班幼兒是直覺行動思維向具體形象思維過渡期，所以教師為幼兒 提供了直觀形象、鮮明生動、實用性較強的自製操作材料。活動過程中運用「游戲教學法」，為幼兒創設形式多樣的符合小班幼兒年齡特點的走、跑、跳、鑽等體育游戲，引導幼兒幫助「兔白白」儲存過冬食物。不僅培養幼兒幫助別人、互相謙讓、講文明懂禮貌的良好品德，同時達到了感知「1」和「許多」這兩個不同量的教育目標，還充分體現了科學領域與健康領域地有機整合和「在玩中學在學中玩」的教育理論。
【活動目標 】
一、初步理解「1」和「許多」之間的關系。
二、能用語言正確地表述「1」和「許多」的關系。
三、能夠關注到周圍事物中「1」和「許多」的數量現象。
【活動准備 】
蘋果樹、蘿卜卡片若干及農場情境等。
【活動重點 】
初步理解1個、1個……合起來是許多；許多可以分成1個、1個……
【活動難點 】
幼兒用語言正確地表述「1」和「許多」。
【活動過程 】
一、情境導入，激發幼兒興趣
師：秋天是豐收的季節，讓我們一起去農場，幫助小動物們收果子吧。
二、在創設的「嘟嘟農場」情境中，引導幼兒認識「1」和「許多」，並初步理解「1」和「許多」的關系。
1、教師帶領幼兒走過「樹樁」，採摘「蘋果」。（引導幼兒認識「1」和「許多」，初步理解「1」和「許多」之間的關系。）
2、教師 小結。幼兒走過一個一個的樹樁，最後走過了許多樹樁。1個1個的蘋果合起來形成了許多個蘋果。
3、幼兒走過「水溝」，拔「胡蘿卜」為「兔白白」儲存過冬食物。（引導幼兒進一步理解「1」和「許多」之間的關系，嘗試用語言正確地表述「1」和「許多」。）
4、教師 小結。1個、1個……合起來是許多；許多可以分成1個、1個……
三、生活拓展，引導幼兒主動發現周圍事物中「1」和「許多」的數量現象。
出示課件，幼兒表達。
引導幼兒尋找周圍事物中更多「1」和「許多」的數量現象。
【延伸活動 】
在科學區中，教師設置「1」和「許多」的物品若干，讓幼兒進一步感知、發現「1」和「許多」的數量現象。
幼兒園小班教案 篇4
本課通過學生親歷活動，指導學生探究空氣是否是流動的，空氣流動的常見原因，熱空氣比冷空氣輕，空氣流動的路徑，並了解風的成因，以達到課程標准中制定的以下目標：重證據研究科學，意識到科學技術給人類與社會發展帶來的好處；能運用已有的知識和經驗對所觀察的現象作出假設性解釋，能用簡單器材做簡單的觀察實驗，並做實驗記錄，能做控制變數的簡單探究性實驗。在學習這課以前，學生已經對科學探究活動的途徑有了初步的實際操作經驗，在對空氣占據空間的認識中，對空氣的其他問題也產生好奇，有了進一步探究的慾望，就為繼續研究「空氣會流動」提供了一個很好的基礎。
根據學生的經驗我是這樣處理教材的： 第一環節，從前一課空氣占據空間的問題引入本課學習的活動，讓學生分組設計實驗證明空氣是否會流動，讓學生伴隨著教師的引導，在輕松愉快的環境中玩玩學學，潛移默化地發展認知、培養技能、陶冶情感；第二環節，注重經歷、體驗和發現，探究熱空氣上升的原因，讓學生在活動中，多看、多想、多問，教師盡可能地為學生提供活動的機會，放手讓孩子們去做和學；第三環節，進一步合作探究空氣流動的路徑和風的形成，充分利用多媒體手段，體現現代教育技術在教學活動中的優勢，再現國外和中國古代空氣研究的成果，讓學生從多種渠道獲取信息。
本課的'教學目標：
過程與方法
● 能有理由地對空氣具有流動性做出假設，並能自行設計實驗進行驗證，會用自己喜歡的方式記錄現象；
● 能藉助煙霧觀察空氣的流動，並能描述。
知識與技能
● 知道空氣是流動的及流動的常見原因；
● 知道熱空氣比冷空氣輕，會上升；
● 了解風的成因；
● 了解人類對熱空氣的利用。
情感、態度與價值觀
● 體會科學給人類帶來的好處，認識人類認識自然利用自然的悠久歷史。
教學過程設計
一、 導入
1 談話： 上節課我們一起認識了空氣要佔據空間，大家是不是都對研究關於空氣的問題感興趣？今天這節課我們進一步來研究空氣。先請小朋友觀察，我握著氣球的手一松，氣球發生了什麼變化？
2 學生觀察後發言。
3 提問： 氣球為什麼癟了？剛才氣球裡面的空氣到哪裡去了？
4 學生思考後解釋，空氣流到別的地方去了。
5 所有的空氣都會流動嗎？
【評析】探究強調動手做(hands on)，但更強調動腦筋(minds on)。畢竟，真正的學習並非發生在學生的手上，而是發生在他們的腦袋裡。這包括強調學生在觀察中的思考，對探究結果的猜測(假設)，為後續探究制定計劃，考慮變數的選擇和控制，對獲得的數據進行整理、分析等處理，在與同伴的對話和交流中相互質疑和評價，反思自己的預設，考慮可能的其他解釋，最終得出結論和報告，並向其他人展示或陳述，等等。這一切，都是不僅要動手，更要動腦才能完成的。尤其是隨著年級的不斷提高，對動腦的強調會越來越多。
二、 探究空氣是否會流動
1 請小朋友利用我們桌上的材料設計一些實驗，來證明空氣是會流動的。
2 學生分組討論實驗方案，選取需要的材料。
3 分組實驗驗證。
4 教師巡視，並對需要幫助的小組進行必要的指導。提醒學生做熱風車實驗時，可使用材料袋裡的鋁片做風車，如果用普通紙張要注意離火苗遠一點，以免烤焦或點燃。用手感受熱空氣時也要注意距離，以免灼傷手，還應在燭火周圍不同位置獲取感受。
5 小組匯報討論： 做了怎樣的實驗？怎麼做的？實驗中發生了什麼現象？空氣流動的原因通常是什麼？在熱風車的實驗中，把手放在燭火周圍的不同位置，會有什麼感覺？它還能告訴我們什麼？
6 把我們剛才討論的結果用自己喜歡的方式記錄下來。
【評析】教師在巡視過程中通過面部表情、手勢身姿、語言語調，尤其是說話的具體內容來強化學生的好奇心、求知慾，激發思想的火花、創新的靈感。例如：「這點子真妙!」「你幹得好極了!」「試試看，也許我們能成功!」等等。積極暗示有利於促進師生思想、感情的交流，有利於增進學生的學習興趣和自信心，有利於強化學生原有的學習行為並引出新的學習目標。
三、 引導學生探究熱空氣上升的原因
1 播放課件，觀看熱氣球表演和孔明燈。
2 想一想： 熱氣球和孔明燈為什麼能上升？它們之間有什麼共同的地方嗎？
3 小組討論。
4 談話： 能否利用老師給你的材料來設計實驗證實你們的想法呢？那我們就來親自試試，好嗎？
5 打開課本做第6頁上的實驗。
6 匯報交流實驗情況，並做好實驗記錄。
四、 空氣流動的路徑和風的形成
1 想像： 我們周圍的空氣是怎樣流動的？教室里和倒扣在水槽里的杯子中的空氣是怎樣流動的？空氣看不見，怎樣才能知道它流動的路徑呢？
2 出示實驗器材，組織學生討論實驗方法。
3 分組實驗，同時提出觀察記錄要求。
4 分析討論現象，明確是冷熱的不同形成了空氣的這種流動。
5 小結： 通過以上研究，我們知道些什麼？
6 討論： 風是怎麼形成的？
【評析】以探究為中心的學習指導策略不太強調知識的系統性，而是關注學生是否通過一次次學習過程逐步地掌握了探究的方法，形成了探究的能力，這些探究的方法能否在新的時空條件下推陳出新，這些探究的能力是否能夠遷移到對新問題的解決之中去。因此，應用探究為中心的學習指導策略的教師，往往給學生創設一些情境，鼓勵學生自己發現問題，作出預測或假設，然後想方設法搜集證據，得出探究結論，而且還要把各自的探究結論用文字、圖表、實物模型等各種形式公諸於眾，一方面接受檢驗和質疑，一方面推進新一輪的探究。
教學片斷賞析
研究熱空氣為什麼上升的教學環節
師： 預測一下，當我點燃紙袋下面的蠟燭，紙袋可能會發生什麼現象？
生： 紙袋可能會大一點。
生： 時間長了紙袋或許要變焦。
生： 紙袋裡面的空氣會變熱，另一隻紙袋裡的空氣是冷的。
師： 那麼，原來平衡的木條可能會變化嗎？
生： 可能會不平衡了。
師： 什麼理由？
生： 蠟燭在下面加熱，那個紙袋裡的空氣就熱了，熱氣會把紙袋頂上去的。
生： 可能不會變化。
師： 就是說紙袋裡的空氣變熱後可能引起紙袋的不平衡了，是嗎？
師： 如果不平衡，原因有幾個？
生： 只有空氣的冷熱引起的，因為其他條件都沒有改變。
【片斷評析】 許多研究證實，兒童自發的探究中存在許多錯誤的推理過程和概念。為了讓學生的探究更有時效，我們不能放任。必須根據學生的年齡特點和實際需要給予恰到好處的扶持與點撥。即使在討論時也應該體現出來。所以，教師在組織學生討論時，要提醒同學，幫助他們抓住事物變化的特點和內在聯系，找出引起變化的關鍵。
幼兒園小班教案 篇5
活動目標：
1. 樂意參加語言游戲，學會關心生病的小兔子。
2. 會用短句「我送你**」或「我給你**」等與別人交往。
3. 通過多媒體教學，初步理解故事內容，記住故事的主要情節。
4. 通過視聽講結合的互動方式，發展連貫表述的能力。
活動准備：
1. 幼兒已認識小兔子，已能初步參加班級活動。
2. 葯瓶、話筒、紗巾、茶杯、各種水果等。
3. 布置小兔家的場景。
活動過程：
一. 通過看望小兔，引起幼兒與小兔交往的興趣。
1. 場景：小兔坐在沙發上不停地咳嗽。
2. 提問：
1) 這是誰的家?我們應該對它說什麼?(小兔，你好!)
2) 小兔生病了，我們應該怎麼辦呢?(幼兒討論)
二. 關心小兔。
1. 通過送葯、送食物等方式讓幼兒關心小兔，並學習短句「我送你**」或「我給你**」等。
2. 幼兒自由選擇各種物品去關心小兔，教師鼓勵膽小的幼兒大聲講話。
3. 通過動物朋友們看望小兔的練習，鞏固短句的運用。
4. 提問：
1) 小兔的朋友們也知道它生病了，它有哪些朋友呢?
2) 它們會怎樣關心它呢?
反思：
在這個環節，孩子掀起了學習高潮，在動腦，在表達，並且答案是生動的、精彩的。孩子是充滿愛心，充滿創造力的。我很高興調動了孩子學習的積極性，開啟了思維的閘門。支架教學論提倡給孩子的學習搭設雲梯，讓孩子自然而然地去摘到豐盛的果實。我這堂課的設計就來源於此，讓孩子在故事中學習，然後讓孩子掂掂腳，伸伸手去摘葡萄。
缺點也是有的，孩子語言的表達不夠完整，雖然我做了規范。尋找原因，我感覺講故事時，語言渲染的不夠，首先我應在語氣上加強渲染，還應讓孩子模仿模仿小動物們的話語。在情境的創設上我只烘託了氣氛，沒有在場景、道具的布置上下功夫。如果有場景有道具，孩子會更投入，對小白兔的愛會更濃厚，話語會更感人。綱要指導我們「語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。」
細節決定成功。孩子還很稚嫩，要為孩子精心設計好每一步的雲梯，讓孩子興趣十足、水到渠成地摘到勝利的果實。
興趣是最好的老師，每一步的梯子都要能充分調動孩子的積極性，讓孩子興趣十足，玩性大發，思維開啟，語言流淌，在玩中學，玩中樂。
小網路：兔是哺乳類兔形目兔科下屬所有的屬的總稱。俗稱兔子。生物學分類動物界脊索動物門 脊椎動物亞門 哺乳綱 兔形目。
㈦ 防吃手手套的做法
寶寶成長到一定年齡，都會出現不同程度的吃手現象，雖然很多媽媽們會非常頻繁的給寶寶擦洗雙手，保持雙手的清潔，但寶寶吃手還是容易給自身帶來很多衛生和健康的隱患，所以很多媽媽會給寶寶帶上手套，那麼，寶寶戒吃手手套怎麼做呢？
1、紗網。給習慣吃手的寶寶製作的手套一定要需要選擇安全健康的材質，食用柔軟的醫用紗網就是一種方式，紗網可以消毒、殺菌以後使用，所製作出來的手套給寶寶帶上以後，即便被寶寶偶爾含在嘴裡，也不會影響到身體健康，不會產生過多的不良影響。
2、大拇指型手套。大部分習慣吃手的寶寶，都會喜歡將大拇指塞進嘴巴里，所以可以使用安全的材質製作一個套住大拇指的手套，但同時要固定在寶寶的手腕上，這樣寶寶每次將大拇指塞進嘴巴里的時候，就不再是自己皮膚的味道，會減少吃手的動作。
3、套住大拇指和食指。對於習慣吃手的寶寶，大拇指和食指是最喜歡被塞進嘴巴里的，所以，使用紗網材質製作出來的手套可以將大拇指和食指套住，這樣可以不會影響到寶寶的其他動作，而且安全材質的手套還可以緩解寶寶吃手的習慣。
㈧ 悠悠球五指手套如何戴
跟戴平時的手套一樣，只是悠悠球的手套一般都是只有三個手指的。也就是說只用戴大拇指，食指和中指。
玩悠悠球除了軟體設備，還要注重實力，接下來簡單介紹悠悠球基本六招：
第一級 勁力旋風。
抬起手臂，用腕力把悠悠球向下擲出。 注意：手心是向上的！悠悠球拋出後，手保持水平，手心向下。悠悠球便在繩頭處不斷轉動(Spinning)。(如想悠悠球轉得更久，可以作45度向下拋出！) 手掌向上輕拉，悠悠球便自動回轉。這是所有招式的基礎，要多多練習！
第二級 溜狗。
先大力使出睡眠，慢慢將悠悠貼近地面。 悠悠便會向前走。在悠悠將近停止轉動時，手一拉將悠悠收回。
第三級 爬行。
先用力使出"勁力旋風"，慢慢將悠悠球貼近地面。悠悠球便會向前走。身體同時蹲下，讓悠悠球向前滾動。待悠悠球將繩子拉勁時，手一拉將悠悠球收回。
第四級 前拋（瞬雷出擊） 。
手垂直，手掌朝向後上方握住悠悠球 用力將悠悠球向前拋出。悠悠球會自動收回，手掌向上接住。
第五級 逃脫（旋風掃落葉）。
這是一個橫面花式的基礎動作。抬起右手，將悠悠球放在約肩膀位置前。揮手將悠悠球向右拋出，同時伸直手臂以離心力將悠悠球從右邊帶向左邊。當悠悠球橫過身體，到達左肩的水平位置，便可拉繩將球收回。
第六級 搖籃 Rock The Baby
使出"勁力旋風"，在面前，右手向前移動將繩子繞過左手手掌，右手捉住悠悠球繩上10cm的位置。右手升起，左手手掌張開向下，讓繩子形成一個三角形。右手將悠悠球前後擺動。
㈨ 五指手套的做法和裁剪
五指手套的做法和裁剪的具體操作步驟如下：
1、測量手型尺寸。
㈩ 盤點傳統游戲繩的玩法
盤點傳統游戲繩的玩法多
玩繩結
先教孩子把繩子4或8折打成結。爸爸在離孩子2米處手持一塑料筐，鼓勵孩子投繩進筐。剛開始時，可移動腳步，提高興趣，以後不移動，提高技能。孩子拋進，爸爸拋出，孩子接住繼續向筐內，邊拋邊說：「拋繩結嘍。」
玩繩圈
學小鴨走路。先教孩子將繩兩端各打一個結成繩圈，爸爸媽媽和孩子每人兩個繩圈，雙腳各踩住一個圈，雙手各拉一個繩圈，一步一步如同小鴨搖搖擺擺向前走路。父母做鴨媽媽鴨爸爸。
跳繩圈
把3個繩圈放在一起或間隔一定距離，跳的方法可以變化經，單雙腳跳或交替跳；繩圈排列方法可變化，如直線、三角形等，繩圈也可變化成半圓形、三角形、梯形等。 套繩圈。父親說：「看誰套繩圈套得快。」三人把繩圈從腳套入，通過身體，再從頭上套住，也可以從上往下，展開比賽或挨次進行。「鑽山洞了」2人將繩子套於腰間或腋下，表示山洞，另一個人可鑽過或爬過山洞。爬過者作山洞，第2人再鑽山洞，依次輪流進行。
踩水浪
把繩子打開平放在地上，大人抖動繩子，讓幼兒踩著另一端前進。跳雙桿――爸爸媽媽各持繩子兩頭，面對面蹲下，兩繩平行，或寬或窄不斷變化。幼兒跳到兩繩中間，又跳出，不能踩繩，踩住為輸，再輪換進行。最後，可3人跳繩，2人跳，獨自跳動，或把短繩結成長繩讓孩子在中間跳。
傳統游戲――搭積木
目的：
（1）形狀的認識
（2）訓練孩子的觀察力
准備：積木
玩法：
在孩子還沒有開始搭積木的時候，母親最好把各種不同形狀的積木一塊塊問孩子：「找找看，哪一塊積木和媽媽手裡拿的一樣？」「那麼再找找和這一塊相同的，這一塊是三角形的！」讓孩子認識各種不同形狀的積木。
等孩子能夠毫無困難的找出相同形狀的積木後，再開始讓他模仿媽媽，搭起一座和媽媽搭出的一樣的積木房子。不要太在意孩子多搭了一個還是少搭了一個，讓他快樂的搭下去。
這個游戲在於使孩子了解各種形狀的名稱，同時也是訓練他的觀察力及構造力的游戲。
傳統游戲――搭積木
傳統游戲――手套演員
材料：舊手套，剪刀，扣子，碎布頭，廢舊絨毛，膠水。
玩法：將五指手套的指套剪下。在指尖部縫上兩個扣子做眼睛，剪碎布做鼻子縫在指套上，嘴巴既可以用線縫出又可以剪布縫上。如果是小孩就用碎絨毛沾上膠水粘在頭上，如果是動物可用布做耳朵縫上。
把它們套在手指上，看我們的手套演員就要開始表演節目了！
傳統游戲――手套演員
傳統游戲――五首
手指歌
一個手指點點點 (伸出一個手指點寶寶)
兩個手指敲敲敲 (伸出兩只手指在寶寶身上輕敲)
三個手指捏捏捏 (伸出三隻手指在寶寶身上輕捏)
四個手指撓撓鬧 (伸出四隻手指在寶寶身上輕撓)
五個手指拍拍拍 (兩個手對拍)
五個兄弟爬上山 (從寶寶的下身做爬山狀)
嘰哩咕嚕滾下來 (在寶寶身上從上往下撓)
小手拍拍
小手拍拍，小手拍拍 （拍拍你的雙手）
手指伸出來，（伸出你的食指）
眼睛在哪裡？（用一種誇張的語氣問）
眼睛在這里，（指你的眼睛）
用手指出來。（一邊指著你的眼睛一邊用眼神鼓勵你的孩子）
靈活變化：可以把眼睛改成其它任何一個身體部位，比如鼻子嘴巴等等。這個游戲教會孩子認識五官和身體的.部位，讓他增強自己的身體意識。
大拇哥
大拇哥，二拇弟，中鼓樓，四兄弟（唱大戲），
小妞妞（抓住孩子的小手，邊點著她的手指頭邊說）
爬呀爬呀爬上山 （食指從胳膊一步步點到肩膀）
耳朵聽聽（捏捏耳朵）
眼睛看看（點點眼睛）
鼻子聞聞（點點鼻子）
嘴巴嘗嘗（點點嘴巴）
咯吱一下（停頓，突然把手伸到孩子脖勁處，咯吱一下，以後每次孩子都會驚喜地等著這一時刻）
王老先生有塊地
王老先生有塊地，咿呀咿呀哦。
他在田邊養小雞（兩手拇指食指相對，其他手指握拳，上下做啄狀），咿呀咿呀哦，
唧唧唧，唧唧唧，唧唧唧唧唧唧唧唧。
王老先生有塊地，咿呀咿呀哦。
他在田邊養小鴨（右手手心蓋上左手手背，上下扇），咿呀咿呀哦，
嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎。
王老先生有塊地，咿呀咿呀哦。
他在田邊養小羊（兩手放頭頂，伸出拇指食指，其他手指捏拳），咿呀咿呀哦，
咩咩咩，咩咩咩，咩咩咩咩咩咩咩咩。
王老先生有塊地，咿呀咿呀哦。
他在田邊養小狗（拇指頂住太陽穴，其餘四手指做扇狀上下扇），咿呀咿呀哦，
汪汪汪，汪汪汪，汪汪汪汪汪汪汪汪。
我的一家
爸爸是司機，開汽車，嘀嘀嘀（雙手大拇指單伸出來，向下按）
爸爸旁邊是媽媽，媽媽洗衣服，刷刷刷（雙手食指單伸出來，做搓衣服的動作）
個子最高是哥哥，哥哥打籃球，砰砰砰（雙手中指單伸出來，向上做投籃動作）
哥哥旁邊是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓（雙手無名指單伸出來，做繞圈動作）
個子最小就是我，我在敲小鼓，咚咚咚（雙手小指單伸出來，做敲小鼓動作）
寶寶的小手
爸爸瞧瞧（左手從背後伸出，張開手指揮動）
媽媽看看（右手從背後伸出，張開手指揮動）
寶寶的小手真好看（雙手一齊搖動）
爸爸瞧瞧（閉合左手，往背後收）
媽媽看看（閉合右手，往背後收）
寶寶的小手不見了（雙手都放在背後了）
爸爸媽媽快來看
寶寶的小手出現了（雙手從背後再拿出來）
傳統游戲――五首
傳統游戲――大西瓜、小西瓜
目標：增進教師和孩子的情感交流，培養對學習的興趣。訓練反應的靈敏性。
玩法：教師和孩子面對面站立，教師說："大西瓜"，孩子就做"小西瓜"的手勢。教師說："小西瓜"，孩子就做"大西瓜"手摯。錯者淘汰，最後未被淘汰者為勝。每二次游戲開始後，互換角色進行。
提示：
1、此游戲也可由主持人發出信號，教師和孩子一起做。
2、可另選一些詞語，如高、矮、胖、瘦來進行這種游戲。
傳統游戲――大西瓜、小西瓜
傳統游戲――對拍手
目標：培養孩子的注意力，鍛煉肌肉的靈活性。
玩法：
1.該游戲兒歌是：「拍手，拍右手，拍手，拍左手，拍手，拍手心，拍手，拍手背。」
2.教師與孩子面對面，邊念兒歌邊拍手。
3.拍手，拍右手：先自拍一下，然後教師伸右手，與孩子伸出的右手對拍。
4.拍手，拍左手：方法同前，方向相反。
5.拍手，拍手心，拍手背：先自拍一下，然後教師伸出雙手與孩子伸出的雙手手心對拍一下，手背對拍一下。
6.加快拍手速度，提高游戲的熟練程度，直到不念兒歌也能快速做動作。
7.游戲應盡量避免或少出失誤，該游戲可持續三到五分鍾。
傳統游戲――對拍手