舊時老師為什麼穿旗袍

❶ 旗袍為什麼代表中國

旗袍是我國一種富有傳統風情的婦女服裝，由滿族婦女的長袍演變而來。由於滿族稱為「旗人」，故將其稱之為「旗袍」。在清代，婦女服飾可謂是滿漢並存。清初，滿族婦女以長袍為主，而漢人婦女仍以上衣下裙為時尚；清中期，滿漢各有仿效；到了清代後期，滿族效仿漢族的風氣日盛，甚至出現了「大半旗裝改漢裝，宮袍截作短衣裳」的情況，而漢族仿效滿族服飾的風氣，也於此時在一些達官貴婦中流行起來。
到了20世紀20年代，受西方服飾影響，經改進之後的旗袍逐漸在廣大婦女中流行起來。這種旗袍是漢族婦女在吸收西洋服裝樣式後，通過不斷改進，才進入千家萬戶的。旗袍的樣式很多，開襟有如意襟、琵琶襟、斜襟、雙襟；領有高領、低領、無領；袖口有長袖、短袖、無袖；開衩有高開衩、低開衩；還有長旗袍、短旗袍、夾旗袍、單旗袍等。改良後的旗袍在20世紀30年代，幾乎成為中國婦女的標准服裝。
流行於少數民族地區或游牧民族的袍服，一般都較為緊窄合體，以利於騎射或其他激烈活動，這種服式多採用左衽、窄袖，袍身比較適體。歷史上，漢族人民也曾多次採納這種窄身合體的袍服樣式，趙武靈王所推行的胡服騎射就是比較典型的事例。唐代的胡服也風行一時，胡服在唐開元、天寶年間與胡妝、胡騎、胡樂同為時人趨奉，可算異域文化一次大面積的流行範例，屬於長安街頭當年的「舶來品」。在遼、金、元及清朝等少數民族政權統治時期，合身的袍服都曾一度扮演著服飾的主角，雖然又都經歷或表現出變得寬博的過程或趨勢。清代由於歷時最長，故袍服可視為典型服飾。
順治元年（公元1644年），清世祖率兵入關，定都北京，繼而統一全國。隨著政權的初步穩固，開始強制實行服制改革，掀起了一場聲勢浩大的雉發易服浪潮，律令之嚴性命攸關，有「留頭不留發，留發不留頭」之說。至此傳統的冠戴衣裳幾乎全被禁止穿戴，相傳千年的上衣下裳的服飾形制只被保留在漢族女子家居時的著裝中。慶典場合不分男女都要著袍，各類袍服名目繁多，有朝袍、龍袍、蟒袍及常服袍等之分。從字義解，旗袍泛指旗人（無論男女）所穿的長袍，不過只有八旗婦女日常所穿的長袍才與後世的旗袍有著血緣關系，用作禮服的朝袍、蟒袍等習慣上己不歸為「旗袍」的范疇。清朝統治者強調滿語騎射，力圖保持其固有的生活習俗和穿著方式，一方面要用滿族的服飾來同化漢人，同時又嚴禁滿族及蒙古族婦女仿效漢族裝束，從頂治、嘉慶年間屢次頒布的禁令中，滿族女子違禁仿效漢族婦女裝束的風氣之盛，可見一斑。至清後期，亦有漢族女子效仿滿族裝束的。滿漢婦女服飾風格的悄相交融，使雙方服飾的差別日益減小，遂成為旗袍流行全國的前奏。
清朝後期，旗女所穿的長袍，衣身為寬博，造型線條平直硬朗，衣長至腳踝。「元寶領」用得十分普遍，領高蓋住腮碰到耳，袍身上多綉以各色花紋，領、袖、襟、據都有多重寬闊的滾邊。至咸豐、同治年間，鑲滾達到高峰時期，有的甚至整件衣服全用花邊鑲滾，以至幾乎難以辨識本來的衣料。旗女袍服的裝飾之繁瑣，幾至登峰造極的境地。此時的清王朝正內外交困，為挽救危亡，清廷洋務派提出「中學為體，西學為用」的救國方略，派遣大批留學生到國外學習，軍隊也改練新軍。在中國學生和軍人中最先出現了西式學生的操衣、操帽與西式軍裝、軍帽。洋裝的輸入，提供了評判美的另一種參照系，直接影響社會服飾觀念的變更。日後旗袍演化為融貫中西的新式款型，其受西方影響的改變可說即是由此開端。
1911年辛亥革命風暴驟起，推翻了中國歷史上最後一個封建王朝，為西式服裝在中國的普及清除了政治障礙，同時也把傳統苛刻的禮教與風化觀念丟在了一邊，解除了服制上等級森嚴的種種桎桔。服裝走向平民化、國際化的自由變革，已經水到渠成，旗袍由此卸去了傳統沉重的負擔。由於滿族統治政權的消亡，旗袍此時穿著者甚少。西式中式裝扮熙熙攘攘紛繁並處。舊式的旗女長袍既被摒棄，新式旗袍則在亂世妝扮中開始釀成。
此時的時裝流行中心早已由蘇、揚移至上海。商埠開放的上海華洋並處，五方雜居，成為十里洋場奢靡繁華之地。上海又是婦女尋求解放的重鎮。傳教士、商人、革命黨人競相創辦女學，掀起了一股女權運動浪潮，尋求解放的社會大氣候盪滌著服飾妝扮上的陳規陋習。服裝裝飾一掃清朝矯飾之風，趨向於簡潔，色調力求淡雅，注重體現女性的自然之美。旗袍最初是以馬甲的形式出現，馬甲長及足背，加在短襖上。後將長馬甲改成有袖的式樣，也就成了新式旗袍的雛形。據說得風氣之先的上海女學生是旗袍流行的始作俑者。當時的女學生作為知識女性的代表，成為社會的理想形象，她們是文明的象徵、時尚的先導，以至社會名流，青樓女子等時髦人物都紛紛作女學生裝扮。30、40年代是旗袍的全盛期，其基本廓形已臻於成熟。產生於辛亥革命後，北伐戰爭時期始漸流行的新式旗袍，有別於旗女的長袍。30年代後期出現的改良旗袍又在結構上吸取西式裁剪方法，使袍身更為稱身合體，這在以後的章節中將會詳細介紹。旗袍雖然脫胎於清旗女長袍，但已遇然不同於舊制，成為兼收並蓄中西服飾特色的近代中國女子的標准服裝。

❷ 男老師穿旗袍祝高三學生旗開得勝，真的是為考生討彩頭嗎

男老師這樣的裝扮，一方面是為了討個好彩頭，另一方面也是想讓大家更輕松一下，可以說老師的良苦用心，值得人去尊重。

❸ 遼寧丹東高三男老師穿旗袍的背後意味著什麼

遼寧丹東高三男老師穿旗袍的意味著祝高三的考生旗開得勝。旗袍的設計，下面的左右兩側有兩個分叉，這兩個叉就意味著“旗開得勝”。而實際上，這就是老師和學生的一種心理暗示。

高考家長穿旗袍是為了討口彩，圖個吉利，這是一種積極的心理暗示。像這樣的積極的心理暗示還有很多方式，比如說：考生穿紫色內褲，寓意就是紫腚贏（指定贏）、考生早上吃粽子（高中)、還有考生拿到試卷親吻一下試卷，吻過表示穩過、高考的第一天讓孩子穿紅色的衣服，表示“開門紅”，第二次穿綠色，表示“一路綠燈”。因為高考不僅僅是對知識的考驗，也是對心理素質的考驗，這樣的心理暗示其實可以給考生很大的信心，讓考生放鬆心情，輕松的走上考場。

這個老師心中有愛，他才會這樣做，為這個老師點贊。老師是世界上最偉大的職業，他們就像蠟燭一樣燃燒了自己點亮了別人，他們是唯一像父母一樣關心我們的人，他們是偉大和無私的，他們是值得我們尊重的，希望這位老師身體健康、闔家歡樂。

四、珍惜時間，做一個對社會有用的人

高中時代是人生重要時期，學生要珍惜好的時光，努力學習，學習一技之長，回報社會。老師非常關愛學生，學生也要尊重老師，以優異的成績回報給老師。

1、愛崗敬業、盡職盡責。作為一名教師，必須要具有較高的人格魅力,教師是學生崇拜和模仿的對象，教師只有以身作則，才能有效引導學生怎樣去做人和學習。學高為師，身正為范，這是對教師職業特徵的概括，也是對現代教師人格塑造的要求。

2、加強學習，提升個人素質。俗話說：“活到老，學到老。”更何況一名教師，要給學生一杯水，個人必須先有一桶水。這就要求我們不斷學習，具備扎實的教學基礎和淵博的文化涵養。

最後，祝老師身體健康、好人一生平安。

❾ 男老師穿旗袍火了，為考生詮釋畢業季最後一課，孩子們沖吧，你怎麼看

家長和老師對於孩子的前途都非常看重！

特別是老師，我們平日里總說現在的老師根本不是花朵的「園丁」，一點不關心孩子！

可是大考在即，這些老師卻用盡了心思分擔學生的考前壓力，減少學生的心理焦慮，增添學生的考前樂趣，真可謂用心良苦。

在此，兜媽向所有高三老師鞠躬，你們辛苦了！

1.男老師穿旗袍詮釋畢業季「最後一課」

趣味度：★★★★

感動度：★★★★

遼寧丹東一位男高三班主任火了！

高考前，大部分學生都會面臨巨大的壓力，有些學生可能會太緊張焦慮，而出現發揮失常的情況。

於是，這位男老師就穿著一套鮮艷的旗袍走進教室，想通過自己的「男扮女裝」來緩解孩子的緊張感。

男老師進到教室後，學生們都愣了下來，緊接著就爆發出「豬叫聲」。

1.考試用品（2B鉛筆、橡皮、0.5mm黑色墨跡簽字筆、直尺、圓規三角板、無封套橡皮等）、身份證、准考證一定要帶好。

2.出門戴口罩，保持手部衛生、注意社交距離，手套、紙巾、消毒劑等防護用品要帶好！

3.如果考生丟失身份證，家長要去公安局為考生加急辦理身份證；如果孩子路上出現交通意外，要尋找民警幫忙！

❿ 城南舊事裡面韓老師冬天穿的旗袍是什麼顏色的

《城南舊事》裡面的韓老師冬天穿的是藕荷色旗袍。韓老師是主人公小英子最喜歡的老師，深深受到每個學生的喜愛。韓老師在一次歡送畢業生要教小英子他們表演節目。那時候冬天裡韓老師穿著藕荷色的旗袍，十分親人。

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在上課的時候，果然老師告訴我們，一二年級的同學不會表演整出的話劇什麼的，只好唱唱歌，跳跳舞。教跳舞唱歌的韓老師要從一、二、三年級的同學里，挑出幾個人來，合著演唱「麻雀與小孩」。啊！那是多麼好聽好看的一出歌舞啊！老師會選誰呢？會選我嗎？我心跳了，因為我喜歡韓老師！她是我們附小韓主任的女兒。她冬天穿著一件藕荷色的旗袍，周身鑲了白兔皮的邊，在大禮堂里教我們跳舞，拉圈兒的時候，她剛好拉著我的手。她的手又熱又軟，我是多麼喜歡她，她喜歡我嗎？……

「……還有林英子，當小麻雀。」

啊！我還在做夢呢，什麼也沒聽見，什麼？真的是在叫我的名字嗎？

「林英子，從明天起，下了課要晚一點兒回家，每天都由韓老師教你們，到三甲的教室去，聽明白了沒有？記住，要告訴家裡一聲。」

（摘自林海音《城南舊事》原文）